目前浙江省的中职英语教学内容依据教育部2000年8月颁布的《中等职业学校英语教学大纲(试行)》编写，结合职业学校学生的实际知识水平和认知规律，注重启发学生的思维，培养学生运用英语的能力。从最基础的开始，从易到难，逐步递进，注重知识型技能与应用型技能培养，课文体裁多样、题材新颖，时代感强，既有知识性，又有趣味性。分单元话题形式出现，每个单元下面分四个亚主题：第一部分Warm-up和Listening，第二部分Reading，第三部分Speaking，第四部分Writing。这个学习主题即是构建多媒体网络教学的主线和基础。

1.利用多媒体与网络，构建知识资源库

利用多媒体与网络，构建以学生为本的教学环境，确定学习主题所需信息资源的种类。以第一册Unit3《Learning English》为例，课本中 Warm-up部分图片局限于带有英文的交通标志，教师可让学生搜集更多商场里、车站等见到的附带英文的图片，然后整理这些素材，使用Flash或Frontpage软件制作成与教学相关的知识信息，形成知识资源库。还可包括各种演示型或交互型教学软件、主题知识库等。课本附带有教学光盘，其中的录音材料也可放入主题知识库。学生还可通过网络整理出更多的学习英语的方法，形成资源共享，拓展课堂内容，又能帮助他人提高英语水平。

2.利用多媒体与网络，为学生建造自主、开放式的学习环境

多媒体网络教学也不是让学生漫无目的地上网，教师应提出切实可行的教学目标，让学生学会运用英语进行交流和获取信息。如Speaking部分，以学生掌握简单的口语表达和基础对话为主，教师可利用Authorware、Excel或VB等软件，制作具有实际情景的对话课件作为范例，同时提倡和鼓励学生多利用现代信息技术提供的软件，ICQ、BBS、Email等，与世界各地的朋友或老师讨论学习英语碰到的问题与解决方法，使用课本中提供的鼓励他人的语句，逐步培养起主动的、自主的学习意识和习惯，改变被动的学习。

3.利用多媒体与网络，提高学生的学习能力

网络的出现为英语学习提供了广阔的空间和丰富的资源，中职英语学习者应充分利用课外网络资源进行自主学习。学生可根据需要，随时上网查询有关资料：从网络上下载最流行的英语歌曲和最新的原版电影、最优秀的阅读材料;通过E -mail或聊天室与外国网友进行历时或实时跨文化交际，增强他们跨文化交际的意识和能力。同时个别学生的思维与智慧可以被整个群体所共享，既扩张学习的信息量，又大大强化学生的实际运用英语的技能。如本单元语法“可数名词单复数变化”的学习，在教师利用课件结合图片、规则完成课堂内容后，学生可根据自身情况，进行巩固提高，并与他人交流。同样，适用于Writing部分和Extra-reading部分的内容的学习。

4.利用多媒体网络手段，提高师生处理信息的能力

利用多媒体网络进行教学或学习，应培养起学生和教师查询、获取、整理、存储及表达信息的能力。目前的大部分操作软件的界面是英文，80%以上的网页为英语网页，在多媒体网络教学过程中，需要大量的查询工作，通过反复的查询、获取、整理、处理、存储以及表达信息等一系列学习过程，学生的英语水平和应用能力都会有大幅度提高。

5.利用多媒体与网络，鼓励学生敢于发现问题，解决问题

学习不仅仅是由未知到已知的转化过程，也不只是解决问题的过程，更为重要的是在问题的解决过程中，要逐渐孕育、产生并提出更深层的矛盾和问题，并不断试图解决。如在阅读教学时，教师要鼓励学生多发现问题，并借助信息化手段，及时解决问题，培养良好的学习习惯。

6.利用多媒体与网络，努力提高教学效果