2如何提高职教教师效能

2.1加强师德培育。树立成功意识，树立正确的教育观

教育观是指对教育现象的根本看法，它包括教育和教学中的发展观、教师观、学生观、质量观等。教师的教育观影响着他的教学效能感。如果某位教师坚持遗传决定论的观点，他就会轻视后天的教育力量，那么教学效能感肯定较低。反之，如果认为教育在人的发展中起决定作用，教育能够促进人的全面发展，那么他一定会有较高的教学效能感。从事职业教育的教师应努力从自身出发，要逐步在专业领域内积累成果，而且要逐渐积淀起对自己所从事的特殊专业的乐观，积极的态度。充满信念，甚至职业幸福感。看到通过自己的努力，培养出一批批国家事业的建设者，从中找到乐趣，体验教学快乐，这种快乐感又伴随在教师的执教生涯中，成为源源不绝的动力。

2.2经常自我反思，构建积极的专业信念

教师能够针对职教学生现实，调整课堂教学策略，实行有效教学，培养自己在教学执行，师生沟通，学习评价等方面的信念。只有不断更新观念，将自己所从事的活动作为永恒的动态过程，才会有不懈的目标追求，才会有更高的教师效能。

2.3提高职教教师教育教学水平及心理素质

教师为了增强教学能力，提高教学水平，应不断充实自己的科学理论及专业文化知识，鼓励进行专业进修等多方面的培训活动。在观摩教学中，向优秀的教师学习，积累教学经验，处理教学问题。成功解决问题会提升教师的教学效能感。良好的心理素质，以平和的心态创设轻松活跃的课堂氛围，避免急躁紧张及忧郁的心境。所以关注学生心理健康，也要重视教师自身心理健康。在面临教学困境的时候，要利用自我暗示的积极作用。暗示是指在无对抗条件下，用某种间接的方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去接受一定的意见、思想。自我暗示可以有积极作用，也可以有消极的作用。所以教师要进行积极的自我暗示，相信自己能够战胜困难并完成任务，这样就会提高自己的教学效能感。

2.4提高职教教师的社会及经济地位