为此，加强对同辈群体的正确指导，及时发现不良风气并做到尽早扭转是防范逆反心理和不良习气滋生、扩大的有效手段。特别是对同辈群体中“领袖人物”的有效控制和指导，则更是必要的。学校的教育实践也证明，营造一个具有民主、宽容、善意友好的班级文化氛围，有利于改善学生的逆反心理等攻击性心理及行为。教师应善于采用组织手段，在班内组织起有一定层次的正式关系的网络，为学生日益扩展交往范围、建立多样的生活联系、形成丰富的责任依从关系提供充分的条件，从而使他们逐步深入到人际关系的各个方面去，使他们的精神世界变得更为充实和美好。针对存在逆反心理的学生的特点，教师可以组织帮教小组，给他们在学习上、生活上、行为习惯等方面予以特别的关心和帮助，使他们感受到集体的温暖、同学的善意，他们会逐渐消除对立情绪，乐于接受大家，乐于参加集体活动并从中得到教益。

4.加强社会文化现象分析，把握正确的人生导向。面对社会错综复杂的文化现象和社会问题，中学生往往还未具备正确的认知能力，常常是因为好奇心驱使进行模仿，难以辨清其实质或其中蕴含着的积极、合理因素。这就需要教师及时、有效、准确地把握这些现象和问题，深刻分析其实质和其中的合理成份，把握正确的人生导向，帮助学生建构正确的认知，避免盲目的追随。这也可预防、消除某些逆反心理。

5.开展心理健康教育，提高学生心理健康水平。心理健康教育的主要目的是提高全体学生的心理健康水平。对于中学生这个特殊的群体来说，有针对性开展青春期生理、心理及行为特点等方面的教育活动.也有助于解决中学生的逆反心理。

6.指导家长认识学生心理特点，提高教育的纵深度。研究表明，中学生的逆反心理与家庭的教养方式、人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，通过举办家长学校。让家长在相关活动中了解青春期中学生的心理与行为特点，指导家长改变教育的观念与方法，建立良好的亲子关系，有利于提高教育的纵深度，中学生的负向逆反心理也会得到相应缓解。

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