积极而稳定的情绪对中学生的学习具有促进作用，可以使个体更好地适应学习，保持良好的学习状态，同时还可以激发和维持个体的学习动机，使个体更加专心于学习;而消极不稳定的情绪会使学生烦躁不安，思维混乱，注意力不集中，这将严重干扰学习。
同伴支持具有情绪功能。同伴关系对青少年情绪的发展非常重要，当个体进入青春期时，他们越来越依靠其同伴以获得情感支持，特别是在遇到麻烦或困惑时。而青少年的情绪极不稳定，常常受到消极情绪的影响。他们应对消极情绪的能力取决于他们能否与同伴建立起新型的支持关系。同伴的关心、爱护和鼓励可以帮助个体走出消极情绪的阴霾，且良好的同伴支持环境可以使个体长期保持良好的情绪状态。同伴支持可以通过其情绪功能间接对中学生的学习成绩产生影响。
四、中学生同伴支持的反向作用
通常意义上所说的同伴支持是指积极的同伴支持，它积极影响个体的行为结果。事实上同伴支持也存在消极的一面，对个体的发展具有一定的反向作用。
1.错误认知的误导
在中学生的学习过程中，尽管同伴之间相互支持和帮助，但不同的个体具有不同的认知和价值观念，而这些认知或观念不一定都是正确的。同伴的错误认知或观念可能会在学习过程中误导个体，尽管支持者并不是有意的。另外，也存在这样的支持群体，这种群体中的成员都持有错误的观念和认知，但他们共同以一种错误的认知来相互支持和引导对方，进而将整个群体成员引入歧途。如群体中成员都认为学习成绩无用，并且相互认同这种观点，就很可能导致整个群体出现厌学状态。因而在学习生活中，教师应该充分发挥其指导作用，树立学生正确的认知观念，并且尽量使支持双方在认知和行为上做到匹配，从而使学生在同伴支持过程中以正确的方式相互引导和支持。
2.过度依赖
中学生在心理和行为上都具有一定的依赖性，容易出现依赖心理，这在学习上也表现得较为突出。处于青春期的中学生常常依靠自己的同伴，从同伴那里获得支持以解决自己的问题或困惑。经过多次同伴支持经历后，一些依赖心理较强且缺乏独立解决问题能力的中学生可能会过度依赖于同伴，事事向同伴寻求支持而不主动独立解决问题。这在学习上表现为个体一遇到困难就会向同伴寻求帮助，或者直接要求同伴代替自己解决问题。长期下去必然会给个体带来严重的影响，阻碍个体独立性的发展。因而学校应该培养中学生的独立意识，帮助他们克服依赖心理，学会独立，在独立解决问题的基础之上正确利用同伴支持。
事物总是存在着两面性，同伴支持也不例外，关键在于个体如何运用。同伴支持对于中学生的学习成绩有着非常重要的作用，学校应该充分认识到这一点，并且积极开发和利用同伴支持的作用以提高中学生的学习成绩，使中学生更好地发展。
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