1. 被试

研究采取随机分层取样的方法从沈阳市和绥中市随机抽取六所中学，初一、初二、初三、高一、高二、高三学生共1000人，其中重点高中两所，普通高中一所，重点初中两所，普通初中一所。回收有效问卷937份，有效率为93.7%。在这937份问卷中10人未填写性别，因此在性别变量上总人数为927人。

2. 测量工具

(1)青少年职业探索问卷：该问卷是采用Stumpt 等于1983年开发的《职业探索量表》(career exploration scale)。2006年由张淑华、施国春经过修订，将其翻译为中文版本。该问卷包含认知、情感和行为三个分量表。本问卷中八个维度分别为信息数量、目标聚焦、外部探索、拥有信息的满意度、探索的压力、就业前景、方法探索和系统探索。这些维度的同质性信度系数为0.838，0.801，0.845，0.808，0.842，0.877，0.827，0.791。问卷的解释率为61.591%，模型的拟合指标GFI值为0.99， IFI值为0.9，达到了比较好的拟合度; RMR值达到了小于0.08的可接受标准;x2/df值为1.3，整体拟合度较好，说明了本问卷具有良好的效度。

(2)社会关系网络问卷：采用Furman等人(1985, 1992)编制，侯志瑾(1997)翻译修订，后经过北京师范大学发展心理研究所邹泓修改过的社会关系网络问卷。该问卷包括5个维度，其中包括社会支持(13道题)、陪伴支持(4道题)、亲密感(5道题)、满意度(4道题)、冲突与惩罚(8道题)。问卷共34个项目。采用5级计分，从不或一点也不喜欢记作1分，几乎总是或非常喜欢记作5分。原问卷在社会支持、陪伴与亲密感、满意度、惩罚和冲突五个维度的同质性α系数,母亲问卷分别为0.85, 0.83, 0.70, 0.54, 0.69;父亲问卷分别为0.79, 0.85, 0.87, 0.65, 0.66;同性朋友问卷分别为0.82, 0.82, 0.77, 0.48, 0.51;教师问卷分别为0.85, 0.82, 0.83, 0.59, 0.57。

3.测量方式

采用团体施测法,在各班施测。测试前先由主试按指导语训练被试学习正确使用5点量表，在确认被试理解测验要求后，再开始施测。主试由心理学专业的硕士研究生担任，施测前均接受了培训。

4.数据处理采用SPSS13.0进行回归分析

三、结果与分析

1.不同社会关系网络特性对青少年职业探索的影响

本研究采用分层回归的方法，考察人口学变量和社会支持系统这两类预测指标对青少年职业探索是否具有显著作用。该结果表明，第一，陪伴支持在信息数量、目标聚焦、方法探索和外部探索的维度上有正向预测作用;第二，亲密感对外部探索具有正向预测作用，满意度对其具有反向预测作用;第三，社会支持在拥有信息的满意度维度上、就业前景维度上、系统探索维度上对青少年职业探索有正向预测作用;第四，冲突与惩罚在探索的压力、方法探索和外部探索维度上对青少年职业探索有正向预测作用。

2.将父亲、母亲、朋友和老师分别与青少年职业探索行为的八个维度进行相关分析，并将具有相关的变量代入回归方程，分别得到父亲、母亲、教师、朋友对青少年职业探索行为的影响程度。结果表明，与母亲相比，父亲对子女的职业探索的影响更大。分别在第二维度(目标聚焦)、第四维度(拥有信息的满意度)、第六维度(就业前景)、第七维度(方法探索)上对其子女的职业探索具有重要的影响。母亲则在第八维度(系统探索)上对子女的职业探索具有重要的影响。教师在第一维度(信息数量)、第三维度(方法探索)和第七维度(外部探索)上对青少年的职业探索具有影响作用。

四、讨论与结论

在社会支持系统的建构上，是以原有的社会支持为基础，通过改变原有系统的结构或是改变系统的行为方式来促进青少年职业探索。而本研究结果对建构青少年职业发展的社会支持系统建构的影响有以下几点：

1.陪伴支持分别在信息数量、目标聚焦、外部探索和方法探索三个维度上P<0.001，β>0，因此在这三个维度上，陪伴支持对青少年职业探索有正向的预测作用。在这个维度上可以说是反映了中国人自身的一些心理特点，也可以说是东方文化所导致的。在东西方文化中，相对西方文化中的个人主义，以儒家文化为代表的中国人，崇尚的是集体主义，一个人在实践中所获得的信息数和对外部世界的了解程度都是有限的。因此在人际关系极为重要的中国，一个人的人脉网络就可能决定了他对这个社会的方方面面的了解程度。通过与朋友之间的交流，从中了解到自己未涉及的行业以及这个行业的相关信息;与朋友之间想法的碰撞，互相交换意见，不仅可以促使人们重新审视自己看待事物的角度，还可以促使他们更好地理解这个世界。

2.社会支持在拥有信息的满意度、探索的压力和系统探索这三个维度上P<0.001，β>0，因此社会支持在这三个维度上对青少年职业探索有着正向的预测作用。青少年获得的职业信息及其评价一方面是通过父母、亲友等人获得的，另一方面是通过电视、电台、网络等社会资源获得的。电视、网络对某种职业的评价在一定程度上会影响青少年对这种职业的选择。第三就是社会舆论对职业的认同感。这三个方面有正确的信息，也有错误的信息。而青少年正处于他们人生中的一个特殊时期，在面对各种信息的时候，无法从容地从各种信息中挑选出最有价值的信息，他们此时最需要的就是各方面的支持。只有在支持的陪伴下，他们才能学会如何进行选择，才能在压力面前不低头，并最终实现自己的理想。