朋辈心理咨询员本身就是中小学生中的普通一员。他们生活在学生们当中。很容易了解到周围同学的心理变化。这时，如果他们能够对其进行专注的倾听、合理的劝导、理智的分析、真诚的安慰，那么，在很多时候会有助于身陷困境的学生恢复自己的思考和判断能力，及时调整情绪、重拾信心。
朋辈心理咨询员经过一定的专业培训后，可在专业咨询人员的指导下有效地进行心理危机干预工作。他们不仅可以减轻学校专业心理咨询人员的工作负担，而且还可以使心理危机预警与干预工作在自然情境中进行。此外，由朋辈心理咨询员进行现身说法式的宣传教育，可以取得事半功倍的效果。
(四)巩固干预效果，促进能力发展
长期以来，我国教育中的一个突出问题就是，学生面临着各方面的压力、心理负担过重，部分学生的身心健康每况愈下。而要缓解学生的心理压力，仅靠上几节心理健康教育选修课和心理咨询老师的一两次心理辅导是远远不够的。而朋辈心理咨询员经过严格挑选及专业培训后，可以具有良好的人格特征、正确的人生观和价值观等。他们既可以成为在校中小学生模仿的榜样，又可以引导和帮助中小学生学会关心他人、接纳他人、学会共处、学会做人、学会生存等。因此，朋辈心理咨询的效果可以延伸到中小学学生的生活、学习、人际交往等各个方面。特别是在中小学生心理危机干预的最后阶段，朋辈心理咨询员可以协助经历危机的中小学生正确总结和处理危机遗留的心理问题，帮助其尽快恢复心理平衡，以尽量减少在学生中造成的负面影响。
危机干预过后，如何将危机转化成机遇，让个体在重新获得心理平衡的同时学会新的应对方式，促进心理的进一步发展是心理干预提升阶段的主要任务之一。朋辈辅导不但可以及时有效地对同伴进行心理干预，而且可以将干预的效果延伸，促进能力的发展。
(五)协助他人自助，提升干预能力
心理辅导不应仅停留在同情、理解、接纳的层面上，而应强调从方法、技术、能力等方面给予他人心理援助，使求助者掌握科学的心理学方法，学会独立地解决自己的心理问题，增强提高自身心理素质的能力。朋辈辅导员在助人过程中，不仅锻炼提高了助人的能力，而且还能通过朋辈心理咨询反省自己，改善自我心理调节的能力，提升自身的心理健康水平。
心理干预的最终目的是帮助当事者重新获得平衡的心理状态。朋辈心理咨询员在帮助他人前，需要接受相关干预知识技能的训练，需要学习和掌握建立良好的人际关系、倾听和提问的技巧以及协助他人解决问题的技术，心理危机的各个阶段及其特征。在具体的干预过程中，他们将自己所学的知识技能运用在实际的干预过程中，提升了自己对危机干预的认识和理解，增强了学校心理危机干预工作的有效性。
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