成人高等教育作为高等教育的重要组成部分，为我国经济建设培育了众多人才，更为社会发展作出了难以衡量的贡献。然而，受社会传统偏见和思想误区的影响，我国成人高等教育受到了国家的“特殊待遇”，成人学生遭受了严重的不公平对待。在一定程度上，成人高等教育沿袭了普通高等教育的教学方法、学籍管理、班级管理和课程设置等，针对成人学生这个特殊的社会群体，学校并未对此提出相应的教学要求，制订相应的管理措施，很多学校就算制订了规章制度，但都是形同虚设，没有严格执行。同时，对成人学生更是缺乏人文关怀，学生没有安全感，没有体验到家的感觉。然而，再放眼看看学校对统招学生的态度，这种两重天的待遇不得不让成人学生感到失望，由此产生心理的极度不平衡。为此，学校必须坚持“以人为本”的人文关怀导向，平等地对待每一位成人学生。具体做法为：第一，将成人教育和普通高等教育统一纳入学校的发展规划。成人教育不是学校创收的手段，而是培养符合社会发展的优秀人才的场所，其根本任务就是培养人才、服务社会，为此，成人教育的发展应列为学校发展规划的重要部分。第二，课程互选，学分互认。成人学生可以选择统招学生所学课程并和他们一起上课，经考试合格者学校承认其所修学分。第三，成人学生享有与统招学生相同的参加学校课外活动的权利。学校组织的课外活动，成人学生同样有权利参加。这样不仅丰富了他们的业余生活，更为他们提供了与其他同学交流的机会，更体现了学校对学生的公平与公正。

3.社会合理评价，凸显社会价值

我国社会一直以来对成人教育存在一些偏见，这是人们盲目追求文凭的不良倾向所导致的结果，导致成人学历的文凭含金量大打折扣，社会认为成人教育是一种“杂牌文凭”。许多用人单位对这些成人学生持歧视的态度，让成人教育的发展陷入到尴尬境地之中。

毋庸置疑，成人教育对社会的发展作出了巨大贡献，应该公正地看待它。第一，为社会培养了大量优秀人才。成人教育从新民主主义革命时期开始，在抗日战争时期、解放战争时候和社会主义建设时期都发挥了重要作用，为社会培植了大量的社会主义建设者和接班人。至今，成人教育已成为与普通高等教育并行的教育类型，在高等教育中占有举足轻重的作用。第二，为广大社会朋友提供了接受高等教育的机会。我国的教育制度决定了部分高中学生将无法进入普通高等院校接受高等教育，成人教育正好给他们提供了接受高等教育的机会，这也体现了教育公平的原则。第三，成人教育是终身教育体系中的重要一环，是构建学习化社会的主要力量。成人教育通过向人们提供各种类型、各种形式、各种层次的教育，让社会中的每一个人随时都有机会接受他们所需要的知识。由此可以看出，成人教育在社会中的作用是巨大的，成人学生应该充分认识到自己所接受的教育的重要作用，对自己充满信心，对自己所选择的学校、专业充满信心。

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