1.注意抓住关键时期。所谓特殊时期指的是在大学成长过程中容易出现心理波动,甚至出现心理问题的时期。实践证明,新生入学后、大学生毕业离校前以及每个学期的期初和期末都是大学生心理问题发生的高发期。辅导员在做好日常心理健康教育的同时要特别关注这些特殊时期。
2.注意关注特殊大学生。特殊大学生包括学习成绩不好临近毕业可能不能获得毕业证、学位证的大学生,家庭经济困难、生活难以为继的大学生,家庭遭受突发性重大变故的大学生,身体有慢性疾病或重大病史的大学生,遭遇重大感情危机且情绪反应较激烈的大学生,情绪极端不稳定有严重神经衰弱、强迫症、抑郁症的大学生等。由于种种原因造成的特殊大学生,已经为大学生中不可忽视的群体。这些大学生身心不够健全,极易出现问题,造成严重的后果,因此,对此类大学生的管理已经构成大学生工作的一项重要内容。需要强调的是对重点大学生进行重点关注不代表只做这一部分人的工作,还要加强日常调研,全面把握大学生信息。
3.关注大学生生活的细节。辅导员在对大学生进行心理健康教育的工作中,首先要做到的是正确了解和判断大学生的心理行为是否正常,这不仅需要辅导员要有较强的专业知识和丰富的经验,还需要在工作中注意关注大学生生活中的细节。一般情况下判断大学生的行为可以通过观察大学生思维是否合乎逻辑、行为反应是否与外界刺激相称、个性心理特征是否突然发生较大变化等几个方面进行判断。除此之外,辅导员在对大学生心理教育的过程中要具体问题具体分析,做到因人而异。
辅导员是大学生心理健康教育的主要力量,辅导员工作的好坏直接影响大学生心理健康教育的效果。作为辅导员应该花精力去了解大学生,帮助大学生应对成长中的困惑和问题。同时,在工作中辅导员还要不断地加强理论学习与实践经验的总结,努力提高大学生心理健康教育的水平。
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