生于忧患，死于安乐，压力即动力。难怪有人奋斗了一生，到头来还是担子空空，那是因为它没有给人生的担子装进足够的勇气、决心和毅力啊。

第二阶段是经过一阶段的摸底，成绩的比较，这些学生找到了自己的位置，几家欢乐几家愁吧，大多数学生毕竟是有目的和动力的拼搏，相对其他学生进步快得许多，开始沾沾自喜，这个样子很危险的，上紧的发条不能就这个样子卸掉了。要及时的鞭策他们，点醒他们，不要让这成为又一个学习的坎儿。

一段时间的思考和考察使我们想到了“让美文拨动学生的心弦”。基于现在的孩子阅历较为深广，我们的选材不能长、不能硬。斟酌之后建议班长定制一个小黑板，立在进门处。由语文课代表负责带领几个同学板书哲理小短文，小句子，纳知识、趣味、哲理于其中，每日一段，总标题是“轻轻地告诉你” !

同学们每天在不经意间看上一眼，就能受到启发，大家就会感觉像是有一个知心的好朋友在向你轻声细语。慢慢的他们的情绪稳定了，踏踏实实地走完了这个阶段。

第三个阶段是临高考前，因为经过了近三年的拼搏和等待，迎接自己的一切太难预料了，也许是金榜题名，也许是不如别人，也许是从此离开学校再无学习的机会，也许……，那太多的也许真的不敢去想啊!这也是年年有学生不堪此种种想法的困扰，越到后期越是稳不住阵脚，学习效率低下，各科的成绩也大打折扣。针对这种情况，我们对不同层次的学生进行了解，根据学生的性格特点采取了个别谈话的方式，即人们常说的“对症下药”，使他们顺利地走完最后阶段，希望慢慢地迎接高考。

案例的体会：

近几年来和高中的学生在一起的生活有喜也有忧，他们一个个地即将或已走向新的学习生活，面临新的挑战，我们为他们祝福，同时也庆幸从他们那里得到的收获种种。做好他们的工作关键在于：细心去品味、平等地去对待、视他们为朋友、关注他们的心态变化、及时的开解心理困惑等等。

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