3.开展实践活动，提高学生的综合素质。学校在抓理论教学的同时，还要大力开展实践活动，挖掘学生的学习潜能，以消除学生“混日子”的消极心理，努力将学生培养成为实用型的有较强动手能力的技术人才。并要创造条件让学生参加国家有关职能部门组织的“考级”、“考证”活动及各种操作技能大赛;组织适当的适应择业方面需要的实用技能训练，如仪表、谈吐、风度和文字表达等实用技能培训等。
4.营造积极的课堂心理气氛，是提高技校生心理素质的先导。课堂心理气氛指班集体在课堂上的情感活动状态，是课堂教学过程能否顺利进行所依赖的群体情绪状态。积极、主动、活泼的课堂心理气氛能使技工学校学生大脑皮层处于兴奋状态，引起学生的学习兴趣，从而更好地接受新知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。积极和谐的课堂心理气氛的形成，要靠教师的精心组织和主动创造，因为教师是积极的课堂心理气氛的创造者和维护者。一方面教师应以自己的积极情感感染学生，使学生受到潜移默化的影响。另一方面，在课堂教学中，学生应始终保持良好的心理状态，这是课堂教学成功的关键。
5.重视非智力因素的培养，是提高技校生心理素质的保证。非智力因素在学生成长发展过程中起着不可估量的作用。在教学中，教师通过“创设问题的情境”或趣味教学，激发学生强烈的求知欲，调动学生学习的积极性;开辟第二课堂，丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的兴趣，陶冶学生的情操;通过展现实物、标本、模型，组织学生讨论、练习、参观等，教师将抽象的内容具体化，将枯燥的材料生动化，激发学生学习的兴趣，点燃他们求知的欲望，使教学气氛活跃起来;通过“表现教学”、“成功教学”等，学生获得成功的体验，产生满足、快乐、自豪等积极的情绪和自我激励、自我要求心理，从而增强自信心，使学习步入良性循环的“魔力圈”。
6.加强就业指导，培养学生的竞争意识和服务精神。就业困难是学生产生悲观心理的主要原因。要消除学生的这种悲观消极心理，就必须有计划地开展就业指导和咨询工作，努力拓宽学生的就业渠道。教育学生要认清形势，科学择业，切不可好高鹜远，要使自已的择业原则符合社会的需要，努力实现个人价值与社会价值的完善结合，使学生懂得:要实现自己的人生价值，当前最重要的是培养白己的综合素质，从我做起，从现在做起，给自己正确定位，努力达到人才市场对毕业生综合素质的要求。
7.发挥学校、家庭和社会的综合教育职能，创造良好的育人环境。一首先，学校要营造良好的校风、教风和学风，形成良好的育人氛围;其次，家长要支持和配合学校的教学工作，关心子女的学习;最后，社会要关心、支持和参与，为技工教育的发展创造一个良好的社会环境。
四、结语
“十年树木，百年树人”。教育是一项长期而复杂的工程，在全面实施职业教育的今天，必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。只有这样，才能真正为学生的发展奠定坚实的基础。
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