(1)女性心理特质的差异。从男女性差心理学的角度来看，成年男性自尊、自信、独立意识较强，自我评价较高，而女性则不同，往往过低估计自己的能力，自卑感、依赖性强，在传统的自卑感里又蕴藏着强烈而脆弱的自尊心，极易为外界刺激所伤害，也更有极力维护自尊的需要，对任何破坏自尊需要满足的外因，常报以非理性的发泄，行为的情绪化表现强烈。作为女性的大学生，程度不同地具有这些心理特质，虽然她们接受过良好的系统教育，有一定的认知能力，但囿于应试教育的某些弊端，缺乏对自身心理特质的了解和正确认识自我的能力，加之肤浅的社会阅历，狭小的三点一线(寝室、教室、餐室)的生活环境等因素的影响，极易为其固有的心理特质的弱点所左右，导致过激行为的发生。
(2)自我认知与评价的差异。自我认知与评价是指一个人对自己思想、动机、行为和个性特点的判断和评价，是自我认识和自我态度的统一。自我认知与评价是自我意识的主要组成部分，在人的个性发展中发挥着重要作用。进人大学后女大学生的自我意识迅速发展，思维的独立性和批判性也有所提高，对人生、社会的探索精神在加强，喜欢辩论，提出自己的“高见”。但是由于社会阅历浅，对生活、对社会的认识和判断能力也不够成熟，因此，容易过分夸大自己的能力，自以为了不起，或低估自我，产生自卑感。于是表现出自我认知与评价的两极性:高枯自我和低估自我。自我评价偏高，会使大学生产生骄傲情绪，无根据地高估自己的能力。结果是认识问题往往带有一定的偏激和固执;评价他人往往求全责备;观察社会易于简单化;行动目标往往力不能及。因此不可避免地引起实际行动中的失败和冲突，引起情感损伤。严重者还可能丧失自知之明而导致自我扩张的变态心理。而过低的自我评价则会使女大学生产生自卑心理，低估自己的能力。这不仅对自己的发展和完善不利，对社会也无益。因为过低的自我评价不能最大限度地发挥自己的潜力和才能，在学习与工作上也就不可能取得更大、更好的成绩。
四、对策探讨
调查了解和分析女大学生心理障碍的突出表现以及形成原因，其目的就是要有针对性地做好女大学生的心理健康教育，为女大学生的健康成长起到积极的指导作用，同时，也为和谐校园的建设起到积极的推动作用。如何采取有效措施，帮助女大学生克服心理障碍，维护心理平衡，使其健康成长是问题的关键所在。笔者认为可从以下几方面做起。
1.加强女大学生心理素质教育，提高其心理承受能力。女大学生心理障碍的出现，不论其表现如何，都与其心理素质直接相关。闷因此，针对女大学生的心理特点，有意识地引导其提升自己的未来成就的期望值和个体的自尊需要，通过人际交往以及获得课业和活动任务的成功经验来增强它们的自信心和成就感;帮助女大学生学会悦纳自我，不苛求自己，不用“理想自我”去苛求“现实自我”;掌握处理人际关系的基本原则和一般技巧，克服人际交往中的个性障碍;正确对待挫折归因，减少受挫。
2.重视心理健康教育，建立健全心理咨询服务机构。构建符合女大学生身心发展特点的课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究“五位一体”的心理健康教育模式，有效地开展女大学生健康教育工作。依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。
3.创建优美的校园环境，营造积极的校园氛围。人的身心健康与周围所处的环境有着密切关系。干净卫生、整洁优美的校园环境，积极进取、健康向上的校园氛围有助于女大学生健康心理的培植和心理间题的消除。因此，一方面，学校应重视校园环境建设，加大校园环境的硬件建设力度。另一方面，学校要积极开展丰富多彩、健康向上的文化体育活动，为女大学生自由交流、相互学习、平等竞争、团结协作、展示自我提供一个广阔平台。通过这些活动，培养女大学生的独立意识和自主意识;增强女大学生自尊、自强、自信、自爱;消除女大学生内心优愁、舒缓紧张情绪、排解孤独寂寞，使其逐步形成健康快乐的心理。
4.出台相关政策法规，保障女大学生平等就业。针对用人单位对女大学生工作的一系列问题的担优，国家应出台相关具有可操作性的两性平等就业政策。企事业单位不愿聘用女大学生的原因，主要是因为女性特有的生育责任和家庭责任。政府一方面应当将生育保险费用和女工劳动保护费用实行社会统筹，另一方面则要促进家务劳动社会化，发展各种形式的社会化家庭服务，使女性从家务劳动中解放出来，使其有更多的时间和精力投放在工作上，从而提高其在就业上的竞争力和切实保障用人单位的利益。也可借鉴国外有关女性就业的相关政策和经验，即:通过立法对女性从业者达到一定比例的企业在税收上给予一定的政策优惠，从而鼓励企业吸纳女性就业，提高女大学生的就业率。
女大学生心理健康问题是一项复杂而有艰巨的系统工程，无论国家和社会、学校和家长都应该为女大学生的健康成长共同努力。惟有如此，才能为国家和社会培养出身心健康、人格高尚、德才兼备的一代女性新人。
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