【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

【摘要】　目的　观察心理治疗对高中学生考前心理问题的疗效。方法

60例考前心理问题的学生随机分为心理治疗组(30例)和对照组(30例)治疗前及治疗后8W分别使用SCL—90量表和SAS量表评估疗效。结果两组组间各种疗效指标差异显著P<0.01。SCL-90和SAS量表评分比较中，心理治疗组患者治疗前各量表评分与治疗8W比较差异我显著性P<0.01，对照组治疗前和治疗8W各组量表评分有差异性P<0.05，心理治疗组和对照组量表分比较差异有显著性P<0.05。结论使用心理治疗治疗考前心理

问题疗效与对照组有显著差异。【关键词】　高中学生 考前 心理问题 心理治疗

我们观察了对30例有考前心理问题的高中学生的心理治疗,并与同期未进行心理治疗的同学30例比较对照，现报道如下。

1 对象和方法

1.1对象

选择2008 12/2009-10在我院门诊就诊的高中学生。纳入标准：①SCL-90 总分>160或者阳性项目数>2;②SAS总分>50符合以上两项为入组标准②排除标准：①脑器质性疾病和其他躯体疾病;②酒精或药物依赖者及网络成瘾。本文共入选考前心理问题的高中学生60例，男26例，女34例，年龄15～20岁，平均(17±9.53)岁。

1.2方法

1.2.1

分组方法：入选者随机分为观察组和对照组，前者给予心理治疗,后者不给心理治疗,两组中有睡眠障碍的可给予镇静催眠要口服.治疗期间不合并其他抗焦虑药物,抗抑郁药和电休克治疗

1.

2.2疗效评估方法：①疗效评估问卷采用SCL-90(包括90个条目和10个因子分)和SAS(20个条目)分别用于评定病情的严重程度和治疗效果。②量表由来访者自我评定，软件系统评分。分别于治疗前及治疗后8w评定。评估时间在疗程结束时。

1.2.3

统计学分析 采用SPSS 10.0分析软件对收集到的数据进行处理，所有结果以均数±标准差表示，定量资料用t检验进行组间显著性测试，定性资料用x2检验比较。

2 结果

2.1两组患者治疗前后疗效指标比较

60例患者全部完成8w治疗，其中痊愈34例(56.67%)，显著进步8例(13.33%)，进步8例(13.33%)，无效10例(16.67%)，有效率(痊愈+显著进步+进步)83.33%。两组患者疗效指标比较见表1.两组间各种疗效指标比较有显著差异 (x2=0.346;P<0.05)。

2.2 SCL-90,SAS量表评分比较，结果表明两组治疗前量表评分比较无显著差异，治疗后各组量表评分总分均明显低于治疗前，同时心理治疗组治疗后评分与对照组比较有显著差异(p<0.05)见表2。9个因子分比较：治疗前两组焦虑因子，抑郁因子，躯体化因子分值较高依次排1、2、3位。治疗后与治疗前各因子分比较均有改善明显.其中焦虑因子和抑郁因子改善尤为显著(p<0.01)。治疗后两组间比较抑郁因子和焦虑因子有显著差异分别为(p<0.01)和(p<0.05)

3 讨论