首先教师要尊重学生，与学生建立感情，和学生有了感情，交心知心，教育工作更好做了。自尊心是一个人积极向上、努力克服缺点的内部动力。体育教师不要压制学生，而要尊重学生，使他们自觉地学习和改正错误缺点。如果在教学中对学生不尊重，经常对他们讽刺挖苦，甚至斥责，态度粗暴，会使学生丧失自信心和自尊心，从而产生逆反心理。
感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。作为教师在和学生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
3.3发挥学生的主体作用
注意发挥学生的示范作用，在教学中多让学生示范。在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师要去发现她们的优点和长处，给她们展现的机会。一方面学生可以体现自我价值;另一方面，学生在学习过程中缩短了教与学的距离，减少了心理压力，提高了学习兴趣。学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一。在教学中发现，同学之间的相互帮助、相互促进、相互交流、相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。在练习中，提倡技术好的同学多带着技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学，能够边练习边观察好的同学的动作，还可以向对方请教，且使练习密度加大，提高了学习兴趣和积极性;而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提高，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，激励他们的积极性和兴趣的提高。
3.4发挥教师的主导作用
首先教师应熟悉学校的环境、场地、器械，在课前与项目相适应的场地上，器械的布置井然有序，合理得当。教师精神抖擞，衣着干净利落，语言简洁明快，有利于提高学生的兴趣，集中注意力。其次，教师应提高教学能力，丰富教学内容。体育教师不但专业能力要强，同时还应具有自然科学、人文科学诸方面知识，从学生的实际出发，根据学生的年龄特征和个体差异，制定出不同的标准，采用多种教学内容，让不同的学生去实现不同的目标，增强学生的身体素质，促进学生的个性发展。提高理论知识有利于提高学习兴趣。在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。
4 小结
学生逆反心理的产生和形成，是影响教学质量提高的原因之一，应积极改进教学，提高教学质量，把体育教学工作做好。人的兴趣不是与生俱来的，它需要在一定的基础上，在学习实践中形成和发展起来。只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢，从而使体育学习成为一种享受。
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