1、变简单粗暴为循循善诱
古希腊《伊索寓言》里记载了一则有关“北风和太阳”的寓言:北风和太阳争论，谁的力量最大，他们决定，谁先剥下行人的衣服，谁就是胜利者。北风先试自己的力量，他拼命吹起来，风越刮越大，行人只得把自己身上的外套越裹越紧。北风毫无办法，只得认输，请太阳显示一下本领。太阳突然把自己全部的光和热都发放出来，行人立刻感到阳光的温暖，便把自己身上的衣服一件一件地脱下来。
这则寓言的寓意很明白:施用暴力，往往不易使人接受;循循善诱，却容易使人信服。“北风”和“太阳”正如我们家长在教育中经常使用的两种截然不同的管理艺术。
2、变“家长”为“益友”
家长要不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辨证地、全面地、发展地看问题，避免由于认识片面、视野狭隘造成自身认识错误，而自己又存在着“家长制”作风，造成与孩子的对抗心理。那时就不是孩子有逆反心理，而是家长自身存在问题，这是需要特别注意的。同时，家长要真正融人学生的生活，了解他们的喜怒哀乐，成为他们真正的“益友”。只有这样，才能真正克服学生的逆反心理，对其身心健康发展大有裨益。
(二)教师更新教育观念
1、增强民主意识
经常听老师们议论现今的学生“花头多”，而学生们却认为这是教师“太古板”。有的教师为管好学生制定了许多禁令，用心良苦，但不少学生不认同、不配合。究其原因主要是教师和学生之间缺乏理解和沟通。教师作为管理者，如能在管理上多体现一些民主观念，多一些民主参与，在“禁”的同时多一些引导，缩小与学生在观念和心理上的距离，管理的效果也许会更好。
2、育人观念上突出时代性
加强思想政治教育，培养学生良好的思想道德，树立正确的世界观、人生观、价值观是教师的首要责任。但现在的学生道德标准、价值取向等与传统观念有较大的差异。因此，抓好学生的思想政治工作，既要坚持用好“传家宝”，不能偏离基本原则，同时又要注重时代性。对理想、信念、奉献、成长、价值等，要融人一些新的观点。如能抓住高职学生的“兴奋点”进行思想政治教育，定会收到事半功倍的实效。
(三)教师调整教育手段
1、多表扬鼓励，少批评指责
在漫长的求学道路上，不少学生有在小学或中学因学习不好或“不听话”受到老师太多的批评的历史，他们的自尊心都曾经受到过不同程度的伤害，对批评有一种本能的反抗。作为教师，应该理解学生的心情，不到迫不得已绝不批评学生。事实上，无论是表扬还是批评，都只是教育的手段而不是教育的目的。如若在表扬和鼓励中寻找到学生思想教育的切人点，那就使逆反心理失去了赖以生存的土壤。
2,“欲逆先顺”法
“欲逆先顺”法即“先顺后逆”法。“先顺”指教师先就学生对问题的认识、看法、做法表示理解、肯定，使学生在感情上向老师靠近，内心排斥渐渐减弱;“后逆”反映在“顺”的基础上，指出学生的错误之处，使学生在不知不觉中接受教师的观点，改正错误。
3、少点“热处理”，多点“冷处理”
任何事物的发展变化都有一个过程，学生的思想转化尤其如此。教师不能指望通过一个报告、一次班会、一次谈心就使学生转变思想观念，提高觉悟和认识。当碰到一些原因较复杂、一时不易弄清的问题时，不妨将它搁置一旁暂不处理。尤其是当学生处于激情状态或愤怒、恐惧的心理状态时，绝不能火上浇油.而应进行“冷处理”。通过冷静观察，耐心等待，弄清事情原委，抓住问题关键，持之以恒地做好思想工作，最终达到转化之目的。
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