再次。考场纪律执行不严。在考试的巡考过程中.我们发现监考人员不认真负责，对考场纪律要求不严，也是考试作弊的一个重要原因。
(三)学生思想、心理的不成熟性是作弊现象出现的主观性原因
第一。精神缺失。高等教育大众化使更多的学生有了上大学的机会，但与过去相比，大学生的总体素质下降了。在某种程度上，当代的一些大学生存在着精神缺失。具体表现在：一是基础文明水平退化。大学生的整体形象扭曲，在文明修养方面亟待补课;二是道德认知和道德行为的二元化，现实生活中有些大学生知道什么是道德，但是在付诸行动时言行不一，他们一方面痛恨社会上的不道德现象。另一方面却随波逐流、同流合污;三是当代大学生的价值取向发生了变化，个人本位的价值选择得到广泛认同，不再习惯于“为中华崛起而读书”.却更乐于定为“我的”人生目标，个人功利色彩明显。
第二，侥幸心理。这种心理主要是由于某些监考老师的不作为和学生希望不劳而获。学生为了及格，争高分，获得荣誉或得到奖学金而抱侥幸心理，希望通过考试作弊等不诚信手段达到目的。
第三，从众心理。有的学生看到平时学习不努力、学习不如自己的学生，通过考试作弊反而取得了比自己高的分数，产生了强烈的不平衡心理，认为“自己一学期的努力学习比不过人家考试时的小动作”，严重挫伤了学生认真学习的积极性。
三、杜绝高职学校学生作弊行为的对策分析
(一)加强诚信教育和宣传.引导大学生诚实做人。处于青春期的大学生，他们的成长容易受到社会各种因素的影响。因此，我们要利用各种各样的舆论宣传手段。积极倡导公平正义的社会理念和诚信友爱的社会风尚。对社会上各种投机钻营、盗窃诈骗等不法行为进行揭露并给予坚决抨击。对诚信的行为及时给予肯定和赞赏，使大学生真正了解只有通过踏踏实实的劳动，才能获得丰硕的果实，而投机取巧最终只会害了自己。帮助大学生树立正确的思想观念，深刻认识诚实守信对一个人的重要性，在学生中形成以“考试作弊为耻”的良好风气。
(二)改革课程体系。在课程设置方面，学校应当根据高等职业教育人才培养的需要和自身专业的特点.设置一些与学生未来的就业和专业发展联系紧密的课程，突出实践教学重点。同时，更新课程内容，使课程内容能及时反映相关学科的前沿和最新成果.以满足学生的求知欲。此外.改革落后的教学方法，采用如实训基地教学、企事业单位实习、社会实践等灵活的实践教学形式，使学生在增强职业技能水平的以实践为主的学习中更好地掌握知识
(三)完善考试制度。应加大教学改革力度，进一步加强和完善考试制度。尽可能以实践、实验考核环节为主，以试卷考核为辅。在试卷考核方面，可以探索采用多样的试题形式，着重考察学生的创新能力，以科学客观地评价学生对知识的掌握。
(四)防止作弊，齐抓共管。首先，要加强监考力度。对监考老师加强管理，使他们了解自己在监考时间应有的态度和职责;其次，要加强考场巡视。成立巡视组，在考试时加强对考场的巡视，加强对监考老师的监督和管理，及时纠正并规范不符合考场要求的行为，严肃考场纪律。巡视组还应及时通报考场中值得吸取的经验办法，批评考场中不合要求的违规行为。两方面齐抓共管，不仅加强了对监考老师的督促检查，也对学生具有一定的威慑作用，有利于杜绝考试作弊行为的发生。
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