以母亲文化程度分为初中及以下组和高中及以上组比较各因子，家庭关系及恋爱与性因子具有显著差异，母亲文化程度高的学生恋爱与性因子得分较高，母亲文化程度低的学生家庭关系因子得分较高。见表7。

 

 

以家庭月收入分组，月收入1500元以下组与1500元以上组在自我实现和家庭关系因子上具有显著差异，1500元以下组自我实现和家庭关系得分均高于1500元以上组。见表8。

 

 

以家庭是否养宠物分组，在人际关系和恋爱与性上具有显著差异，未养宠物组得分较高。见表9。

 

 

3讨论

在调查1 893人中，有31. 3%存在轻度心理问题，6. 5%存在中度心理问题，0. 5%存在严重心理问题，中学生的心理健康水平不容乐观。以性别、年级分组显示，女生、高中生的心理问题尤其值得我们注意。

学习压力、家庭关系、健康状况、恋爱与性、人际关系、自我实现6方面因素都会对中学生的心理健康造成显著影响，其中学习压力及自我实现因子得分明显高于其他因子，这与既往的研究〔2一6〕及我们和学校教师的座谈结果是一致的。随着时代的变化，、很多人都越来越关注青少年的恋爱与性的问题，社会舆论也常常使我们以为异性交往、早恋及性的困惑是青少年的首要问题。然而，经过分析研究，学习上的压力以及能否在某些方面达到自我实现，得到老师、同学、家长、社会的认同和肯定，才是让青少年感受压力最大的间题，重点校与非重点校在这一点上是一致的。因此，教育工作者要注意不要只以学习成绩的好坏作为对学生的首要乃至唯一的要求和评判，应该鼓励学生多元化发展、丰富学生的视野和生活，使学生可以在不同领域达到自我实现，获得赞赏和肯定，这样才能使我们的学生保持一种积极向上的心态，获得更好的完善和提高。

以性别分组，女生在学习压力、人际关系及家庭关系方面得分较高，这与以往的研究结果也较为一致〔4-6)，这就需要老师和家长更注意引导女生如何正确面对学习上的困难与成绩，如何处理与老师、同学、家长的关系，而家庭关系异常的家庭也更应该关注女孩的心理问题;男生在恋爱与性方面得分较高，这可能与男孩性心理发育较早、性困惑较多、性开放程度较高有关(h.8)。此外，目前学校和社会上都比较注重对女生的性教育，开展了各种各样的女生课堂，但对男生的性教育还比较薄弱，这也更使得男生的性困惑难以得到正确的引导。因此，无论学校、家长、社会都应更加注意对男生的性引导、性教育。

对初中和高中生进行比较，高中生生活事件的各项因子得分均高于初中组。显然，升学、就业、自我、交友等各方面压力的增大使得高中生的心理压力及心理敏感度极大提高，因此高中生的心理问题更应引起人们的关注。以学校性质分组，家庭关系因子具有显著差异，普通校学生家庭关系得分较高。以父亲的文化程度分组，人际关系与家庭关系因子具有显著差异，父亲文化程度低的组得分较高。以母亲的文化程度分组，家庭关系及恋爱与性因子具有显著差异，母亲文化程度高的学生恋爱与性因子得分较高，母亲文化程度低的学生家庭关系因子得分较高。以家庭月收人分组，1 500元以下组自我实现和家庭关系得分均高于1 500元以上组。由此看来，普通学校学生家庭、父母文化水平低的家庭、低收人家庭更应注意家庭关系对学生的影响，学校及社会也应加强对父母的引导，指导他们如何教育孩子建立良好的人际关系、确立正确的人生目标、实现自我的人生价值((9)0

以家庭是否养宠物分组，在人际关系和恋爱与性上具有显著差异，未养宠物组得分较高。饲养宠物是我们近年来的新生事物，在社会对宠物带来的一系列问题争论不休的时候，它对孩子们心理上的积极影响已经显现出来。在独生子女越来越多的今天，宠物们教会了孩子们如何去爱，如何去关心，使他们懂得了责任与付出，许多心理学间题甚至会采用“宠物疗法”来解决。因此，在适当的时候，为孩子选择一款适宜的宠物不失为家长的明智之选。

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