不把就业心理辅导作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团体活动来进行，是这一途径的特点。但要注意的是，心理辅导仍需有自身的目标和内容.而不能被班级、团队的日常活动所代替而丧失自己的特色。
(4)个别辅导
个别辅导是辅导教师通过与大学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动。常用的方式有个别交谈、电话咨询、信函咨询、个案研究等。个案研究是针对个别大学生(通常是一些有特殊情况的大学生包括资质优异的大学生、受情绪困扰的大学生、行为偏差受大学生、家庭处境不好的大学生等)所实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导方式由于心理辅导的精髓在于个别化对待.因此.个别辅导是一种不可替代的辅导方式。
三、结语
积极培养学生树立正确的人生观、价值观和择业观。高校要加强国情教育，教育毕业生正确处理好国家需要和个人志愿的关系。自觉地把国家需要与个人的利益统一起来;树立正确的择业观念，充分运用自身的优势，为社会多作贡献;根据社会的需要调整自己的期望值。能够全面提高毕业生综合素质，增强择业竞争力。综合素质包括思想道德素质、文化科学知识素质、专业技能素质、人文科学素质等。综合素质的提高，是一个循序渐进的过程，首先，学校要根据不同类型的职业对求职者所需知识的共性要求，培养学生掌握三方面的知识，包括宽而实的基础知识;精深的专业知识;现代管理和人文社会知识。其次，从大学生迈进大学校门开始，就要培养他们为就业做充分的准备。在大学四年中，为他们制定一个个目标.如通过英语四六级考试、计算机初中级考试，取得初级程序员、中级程序员、高级程序员、报关员、营销员等各种职业技能证书等。
促进社会稳定，推动学生就业。毕业生在择业过程中产生的心理误区和心理障碍，与毕业生的社会阅历、知识结构、认识水平、心理承受能力有很大关系，学校择业技巧的指导，健康的择业心理教育，使毕业生能够按照社会中的法律法规程序进行就业，有益于促进社会的相对稳定。
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