家庭是学生的第一环境，从学生身上往往折射出家庭、家长的影子，班主任面对几十个学生，不同的面孔、不同的心理，如何能够切合实际地搞好教育教学工作?笔者认为，与家长的沟通是必不可少的一环。在实际工作中，笔者不仅利用家长会与学生家长共同研究学生心理动向，让学生家长了解学校教学工作基本步骤程序，听取他们对教学工作的意见，还建立了定期电话联系制度，让家长能够随时随地了解到自己孩子的在校状况，虽然这样做要额外付出许多时间和精力，但是，随着家长和教师的配合，学生的成长受到了更全面的呵护，取得了一些实际效果。
5.以实际事例教育学生，科学运用网络，远离不良网站
科技的进步使得计算机网络得到了普及，成年人尚且受到诱惑，更不用说青少年了，笔者认为关键是教会他们科学地运用网络，把网络当成自己的知识库，从中吸取营养。笔者以北京“兰极速”网吧事件以及屡屡发生的部分青少年偏信网友之言，以至身心受到伤害的活生生事例告诫同学们：网上交友要慎重，对于不良网站要远离，它会对我们的学习、生活、成长带来很大的负面影响，要珍惜自己。
6.以爱为前提，以心换心，真诚地帮助、对待每一个学生
班主任的工作是繁杂的，既要教好课业，又要兼顾班级管理，如果缺乏爱心，工作起来既枯燥又烦心，不会取得良好的效果。
针对学生年龄特点，学期之前，笔者让他们给自己设定学期目标，培养学生树立奋发向上的自我意识;建立谈话制度，面对面与教师交流(也可以笔谈)，向学生敞开自己的心扉，让学生了解到教师对他们的期望和关心，同时，让学生说出自己的心里话，感受学生身心成长的历程，更好地找出问题所在。
对于个别学生中出现的早恋问题，笔者及时与家长沟通，耐心、细致地做好双方工作，让他们懂得，青涩的果实还未成熟，美好的情感如果珍藏心中，终会结出花朵。通过一定时间，再加上正确的引导，少年悸动的心就会平息，在他们眼中，美好的事物是很多的。
7.采用问卷调查的方式，了解学生心理动态，有的放矢地做好思想教育工作
在班会时间，教师就一些班级现状、社会热点等设计成问卷形式，让学生无记名回答，教师回收问卷，认真分析，从中找出问题，加以解答或改进，这样做具有很强的时效性，取得了良好的效果。
有人说，班主任应具有“六颗心”——要有“爱心”、要有“信心”、要有“细心”、要有“恒心”、要有“决心”，还要有“将心比心”，除此之外，还要有“宽容之心”，更要探索一些行之有效的方法，笔者愿以自己的体会与同事们交流，同时，真诚地希望大家批评指正。
参考文献：
[1]崔景贵.论班级心理教育与班级德育[J].吉林教育科学(普教研究版)，2001(3).
[2]吴增强.论现代学校心理辅导模式[J].教育研究，1998(1).
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