1.独立学院与公办高校的相同点
(1)与高等院校内部的专业二级学院相同，都是一所公办高校领导之下的二级学院。
(2)原则上设置与母体相同的专业。
(3)办学母体对其教学质量进行监控。
(4)可以与母体大学共享部分教育资源。
(5)目前独立院校颁发办学母体的学位。
2.不同点
(1)与母体内部的专业二级学院不同，独立学院具有独立的法人资格。
(2)独立学院的办学资金由具有法人资格的集团或个人筹措，财务独立核算。
(3)拥有独立校区，初创时期教学设施和校园文化氖围与母体校区有着较大的差距。
(4)独立招生并颁发自己的学历文凭。
(5)由于适当降分录取，生源质量与母体相同专业学生有一定差距。
(6)实行按教育成本(或准教育成本)收取学费，学费比母体相同专业要高得多。
由上述政策性的规定可知，独立学院最直接的比较对象就是母体大学。而在校园环境、文化氛围、硬件设施、社会认可度、就业等方面，独立学院往往处于比较弱势的境地。这就很容易使独立学院的学生产生心理上的比较弱势，导致一种错误的心理暗示，独立学院学生的素质比母体大学学生的素质要差。
六建议
1.加强对学生心理问题的疏导
通过班会、团课、社团活动等形式，引导学生自省，让学生客观清醒地认识自己所处的环境，自己的优势、劣势，需要努力的方向。辅导员老师及时地收集同学中反映出的问题，找到妥善解决的办法;通过社团活动的联系，为独立学院学生提供更多的与母体大学沟通的机会，从而弥补独立学院自身大学文化的缺失与不足;引导学生充分利用母体大学的优势资源(如：图书馆、实验设备、优秀的同学、专家等)发掘出自己高品位的兴趣点，为自己树立积极向上的榜样;大量开展并支持学生进行小型课题研究、研制、话题讨论，激发学生对深层次问题、有价值问题的探讨;增强学校与学校之间的沟通，邀请各学校在某方面做出突出成绩的大学生进行经验交流;重视宿舍文化的建设，宿舍文化是大学文化的重要组成部分，一些不良的生活习惯通过学校辅导员的强化监督得以纠正;提高对基础课程(如高数、英语)的要求，针对独立学院学生学习基础较差的客观事实，适当地增加课时，增加学分来敦促学生打好基础。
2.以学生为本开展特色人生规划教育、职业道德教育
良好的人生规划教育和职业道德教育对于独立学院学生来说显得尤为重要，可以将现实的心理困惑转化成一种内在的动力，使同学们能够积极地去探索，为着一个适合自身发展的目标去准备，摆脱影响自己的一些消极因素，以积极、乐观的态度去面对生活。开设有针对性的心理健康教育、人生规划教育、职业道德教育等课程，激发同学们对自己人生的思考，解决同学们所面临的一些难以解决的心理疑虑，这样的课程应该贯穿学生的整个大学生活，每学期都应让学生自由选修若干课时，自由讨论自己在不同年级时所存在的问题，老师提出建设性意见。
3.实施开放型教育
现阶段，独立学院的人才培养方向为“应用型本科人才”。但独立学院在发展之初尚没有形成自己的办学特色，对母体大学的培养模式还存在很大的依赖关系，加上办学经费的客观制约，很难在独立学院学生的培养过程中体现“应用”二字，但是独立学院办学灵活，独立性较强，可进行对开放式教育的大胆探索，充当教改的试验田。独立学院可以采用国外一些大学的办学模式来培养学生的应用能力，即独立学院聘任业界优秀人士，利用若干课时讲授相关课程内容与实际工作情况的结合点，传授应用技能，由学校教师来教授理论基础，这样学生的应用能力就可以得到初步的培养了.