教师应该引导学生确立以任务目标为导向,并为支持这个目标创造良好的环境。教师可以通过两种方式对学生的目标产生影响：第一是反馈。目标是个体评价自己绩效的标准，反馈则告诉人们这些标准满足得怎样，哪些地方做得好，哪些地方有待于改进，反馈为目标的执行过程提供了总结。反馈也分为正反馈和负反馈。教师应该多选择正反馈，通过反馈告诉学生他们的努力已在逐渐接近目标，这一反馈会进一步极力学生朝着目标作出更大的努力或者进一步提高自己的目标。第二是认可目标。认可目标涉及两个方面：一是学生认可他人为他确定目标，二是学生自己建立目标。

总之，目标对于学生的学习起着不可忽视的激励作用，学生必须根据实际情况，从自身实际情况出发，结合教师的监督与指导，从而建立科学有效的目标体系，从而促进学生的学习。?

参考文献：?

[1]皮连生.学与教的心理学.华东师范大学出版社，2003.

[2]张美兰,车宏生.目标设置理论及其新进展[J].心理学探新,1999,(2):87-91.

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