首先，教师应当注意当一个学生突然有些行为改变时，比如，突然变得好动、老是闯祸、课堂精神不集中或是突然变得无精打彩，对原来感兴趣的事没有反应;这时候教师要小心是否有些什么事情发生了。

其次，教师应当注意有些学生会在陌生的场合一句话都说不出来;但有些学生在老师和父母面前格外羞怯;有些学生特别不习惯新环境。这些状况并不一定代表着学生有些什么问题;不过若老是不讲话，老是退缩，老是无法与别人打成一片，那么做老师的，就得格外留神了。应与该学生家长及时联系。

总之，由于学生的智能、情绪尚未发展完全，解决事情的能力也不如大人，学生中有时问题或症状的发生，只是一种表白、一种沟通的方式，有时确实是出了问题，实在需要教师们小心去评估与了解自己的学生，就象父母了解自己的孩子一样。

参考文献：

[1]吕伟.代沟与沟通.

[2]莫非斯.玛莉娅.恒久的激励.

[3]邹律文.学生心理问题探究.

[4]山本信川.赞美你所关心的人你所爱的人.

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