激励机制就是指在组织系统中,激励主体运用多种激励手段激发个体心理需求和动机，增强个体工作积极性和创造性，实现个体心理目标和组织目标协同发展的有效管理方法。在师资管理中健全激励机制，创造公平的激励环境，有利于充分调配教师资源得以人尽其才、才尽其用;有利于营造教师与管理者之间融洽的人际关系;有利于提高教师队伍素质和高校教学科研质量，实现教师自身和学校建设的和谐发展。

高校师资队伍是一个结构层次分明的整体，不同地教师处在不同性质的专业岗位上，拥有不同的年龄，不同的学历、不同的专业技术职务，享受不同的待遇，他们的需要无论从层次上、还是从内容和形式上都是不尽相同的。对于师资管理者而言，要从全体教师的差异性出发，充分考虑激励机制全面性、多样性和层次性，因人而异，因势利导，最大限度的调动每一个人的积极性，使其为追求激励目标而完成“自我实现的需要”，并为学校的发展和建设作出贡献。

除了上述提到的因素外，在现实中还有许多大大小小的因素在影响着教师的心理平衡，比如专业技术资格的晋升、教学科研任务的调整、福利待遇的改变等等。这里须强调得是，本文所列举的影响教师心理平衡的各种因素其实都是一种动态的平衡,因为心理平衡总是要经历不断“平衡——不平衡——再平衡”的过程。但是，通过以上主要影响因素的深入分析，有利于学校管理者在师资管理过程中从维持教师主体心理平衡的角度出发, 采用各种灵活有效的机制来优化高校师资管理环境，寻求师资管理效能提高的有效途径。

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