猜疑是一种无根据的推测，凭个人的好恶，先入为主，先下结论再找原因的一种性格特征。猜疑心重的学生对别人总是抱有不信任的态度，对他人有戒心，总是戴着面具看人和与人交往。面对这种学生，辅导员要采用的引导方式是：
一是要引导学生消除疑心。消除疑心最根本的就是要去掉私心，只有做到心底无私才能天地宽。要教育学生为人坦诚、光明磊落、无私无畏。引导学生及时与同学真诚坦率的交换意见。当出现疑问和不同意见时，应冷静、诚恳、坦率，把疑问和意见摆出来，心平气和与对方交流。这样才能消除疑心，以诚相见，达成共识。
二是要引导学生客观、辩证、实事求是的处人处事。教育学生在人际交往中不要主观武断，要从事实出发，对人对事深入全面观察以后再作判断，摆脱自我封闭的思维方式。
三是教育学生正确把握好自我价值。社会是由个体组成的,每个个体都有其独特的社会价值，这种价值是他人无法替代的。也就是说在社会中、在集体中，他是他，你是你，谁也替代不了谁。在认识他人、了解社会与人交往的过程中不要无端的怀疑他人，对他人言行也不要太在意，得失思想不要太重。同时要提醒学生防止以小人之心度君子之腹，应该多站在对方的角度思考问题，学会换位思考。
大学生在人际交往中，除了上述几种常见的问题外，还会遇到许多问题，如嫉妒心重、孤独固执、过分期待、欺骗、虚伪等，辅导员要从实际出发，具体情况具体分析有的放矢的解决问题。
参考文献：
[1]樊富珉等.大学生心理健康[M].北京：清华大学出版社，2003，4.
[2]胡凯等.大学生心理健康新论[M].长沙：中南大学出版社，2003，4.