择业的盲目性在少数民族贫困大学生中比较普遍,因为缺乏自身的职业生涯规划,他们读书上大学是为了摆脱原来的生活环境,在城市找到一份“体面”而又收入稳定的工作。在校期间,似乎“有一份工作”就是他们读书学习的终极目标。所以他们对自己的职业未来没有太多的深入思考,盲目地择业,盲目地就业。他们急于找到一份工作来缓解经济上的困境和以有一份工作作为读书这么多年的行为结果来证明自己并不比别人差,在择业中很少结合自己的实际情况和社会需求来进行权衡,当理想与现实相冲突时,他们就会产生心理困惑。

5.1 孤傲,好高骛远

他们有的过高地评价自己,尤其与同等条件的同学或与家乡那些没有上大学的同龄人相比,他们自认为优人一等,显得有些傲气,觉得自己学了很多知识,综合条件也不错,不会没有好的归宿。他们好高骛远,就业期望值过高。

“人往高处走,水往低处流”是人的某种追求,大学生对自己的职业未来和前途发展要求高应当给予充分肯定。但是,对于有些少数民族贫困大学生来说,这种高要求往往是处于迷茫状态下的没有结合自己实际情况而盲目提出的,乃至于形成一种“高不成,低不就”的就业局面。他们在寻找就业岗位时,普遍要求在大城市、文化比较发达、交通便利、待遇相对较高的范围内,他们缺乏到基层就业的信心,把就业的第一目标确定在大中城市,实在不行再作回去的打算。在他们看来,自己辛辛苦苦读书考大学就是为了跳出农门,大学毕业后再回到当地有失面子,甚至被认为是没有本事,不能光宗耀祖,有一种输不起的矛盾心理在作俑。这种孤高自赏心理是缺乏客观公正地自我分析和自我评价的表现,使人脱离实际,以幻想代替现实,择业目标和现实状况产生反差。面临就业选择时,理想和现实的矛盾使他们产生自卑、压抑、失落、愤世的心理状态,当自己的理想不能实现时他们不是从自身找原因,而把矛头指向社会的公平性,甚至出现仇视一切的心理。

5.2 悲观,缺乏自信

在少数民族贫困大学生中除了孤高自赏者外,也有过于低估自己的。社会竞争的激烈性,让他们逐步发现自己的缺点和劣势,与那些经济条件好或城里的同学相比,他们找不到自己的优点和长处,原有的那点优越感与他人相比之后已经荡然无存,于是感到自惭形秽、悲观失望,甚至自己看不起自己,在择业中往往缺乏自信心,缺乏勇气,阻碍了自己的聪明才智的正常发挥。

5.3 谨慎,过于怯懦

一些少数民族贫困大学生在求职择业中有一种“丑媳妇怕见公婆”的心理,与用人单位面谈时面红耳赤、语无伦次,辛辛苦苦准备的腹稿一急之下忘得干干净净;有的谨小慎微,担心一句话说错、一个问题回答不好就会影响自己在用人单位的形象,以致不敢放开说话,该表达的未表达。他们渴望公平,但在机遇到来时却手忙脚乱,局促不安;他们盼望竞争,然而在机遇面前却未能充分发挥自己的才能。当用人单位选中自己时,他们又怀疑这个单位是否太差,不然怎么这样快就选中了自己?或者去征求很多人的意见,结果自己反而没有主见,错失了良机。

5.4 焦虑,心情烦躁

这是由心理冲突或受挫而引起的一种复杂情绪。主要表现为恐惧、不安、忧虑及某些生理反映。毕业前夕,少数民族贫困大学生大多表现出一种焦虑心理。心里总是在想:自己的理想是否能实现;能否找到一个适合自己专业特长又环境优越的单位;用人单位怎样选择自己;被用人单位拒之门外怎么办,等等。使他们在毕业时心理负担沉重,心情烦躁、心神不定、精神萎靡、意志消沉,一提到就业问题就心理紧张,不知所为。

5.5 冷漠,回避现实

有的少数民族贫困大学生择业中受到挫折而感到无能为力、失去信心时,干脆破罐子破甩,出现情绪低落、意志麻木、情感淡漠、沮丧失落、不思进取等消极心理反映。他们自以为看破红尘,只有听天由命,任凭自然发落。其实,这是一种回避现实、缺乏勇气和竞争意识的表现,这种心理与就业的竞争机制不相适应。

少数民族贫困大学生在择业过程中所产生的这些心理问题,有其主客观原因。客观上,首先,从我国社会发展实际看,改革的进程使我国出现一种社会发展的转型时期,多种价值观的冲突和就业形式的严峻性,给他们产生很大的心理压力;其次,父母的“望子成龙”心态左右着他们,使学生的个人理想与父母的愿望无法统一协调,造成心理矛盾冲突;第三,从学生的家庭经济期望看,多数家庭希望他们毕业后能给家里带来转机,尤其缓解家庭经济的紧张状况。主观上,他们缺乏职业生涯规划,自己未来的职业目标是什么都不确定,更谈不上积极主动去创造和培养实现职业目标的条件;同时他们不善于构建心理平衡体系而缺乏认识问题和分析问题的心理机制,在应急面前不能运用自我调节功能克服所面临的“危机”,面对职业选择中的种种压力,就出现心理失衡。这些主客观因素交互作用构成了他们的心理压力源,使他们的心理出现复杂性、模糊性和多样性。

6 结语

对于贫困学生,仅仅从经济上关注还不能达到一种更深层次的认识,只有从心理的角度去进行充分剖析和全面认识,我们才能明白他们真正需要的是什么。本文以广西民族大学为例,对少数民族贫困大学生的心理贫困问题作了表现形式(非数字统计)的分析。通过他们这些主要心理表现的进一步阐释,让人们更多地了解这个特殊的群体,关心和帮助他们,真正扶持他们那颗极易受到伤害的贫瘠的心灵。这是当前大学生思想教育工作的一项重要任务。

参考文献

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