第三，“配合”是教育合力形成的强化方式。思想政治教育是涉及家庭、学校、社会、虚拟等领域的活动，这些领域既广泛又相关，既多样又多变。为了创造良好的教育环境，社会各个方面、各类人员，只有相互配合开展教育，才能形成教育合力，强化教育效果。为此，《意见》强调：“要动员社会各方力量，完善资助困难大学生的机制，帮助大学生解决实际困难。党政机关、社会团体、企事业单位以及街道、社区、村镇等要主动配合做好大学生思想政治教育工作。学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”。“各有关部门要主动配合，共同做好大学生思想政治教育工作。”对有严重问题的学生，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条，也提出了相互配合进行教育的规定：“对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育”。
第四，“融合”是发挥教育合力的作用方式。思想政治教育虽然着重于解决思想认识问题和提高思想政治素质，但并不是思想政治教育的最终目的。思想政治教育的最终目的，是要引导青少年运用科学理论、正确思想指导自己的实践，把科学理论、正确思想融合到喜闻乐见的各种活动中去，渗透到业务工作的实践中去，融入到全面建设小康社会、创造未来的生活中去，为社会创造物质与精神财富。为此，《意见》要求：“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面”。“要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。”
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集，第46卷，下[M].北京：人民出版社，1979.
[2]马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995.
[3]马克思恩格斯全集，第42卷[M].北京：人民出版社，1979.
[4]马克思恩格斯全集，第23卷[M].北京：人民出版社，1979.
[5]马克思恩格斯选集，第4卷[M].北京：人民出版社，1995.
[6]毛泽东文集，第7卷[M].北京：人民出版社，1999.
[7]毛泽东文集，第8卷[M].北京：人民出版社，1999.
[8]邓小平文选，第1卷[M].北京：人民出版社，1994.
[9]中共中央文献研究室.十四大以来重要文献选编，上[M].北京：人民出版社，1996.
[10]关颖.城市未成年人犯罪与家庭[M].北京：群众出版社，2004.