(五)家庭经济收入水平差异

对不同家庭收入水平的被试在职业成熟度问卷上的得分进行差异性分析。单因素方差分析和采用LSD法的均值多重比较结果显示：被试的家庭经济收入水平愈高，其职业成熟度发展水平愈低，并且家庭经济收入在6000元以上的被试与其他被试在职业成熟度问卷和态度问卷上的平均得分存在极其显著差异(p<0.01)。这正好与国外的很多研究相反。Luzzo(1995)的研究指出，大学生的职业成熟度水平受父母职业状况、职业类型的影响，同时，经济状况较好的个体比差的个体职业成熟度发展水平要高。为什么在我国却出现了相反的结果呢?

一个可能的原因是西方国家对孩子的教育方式与我国不同，他们较注重培养孩子独立思考和解决问题的能力，父母只是给孩子提供参考意见，而很少替孩子做决定。经济状况愈好的家庭，父母就更注重对孩子这方面能力的培养。因此，家庭状况较好的孩子，他们独立解决职业问题的能力会更强，同时，父母也能给他们提供更多的就业信息。所以家庭状况较好的学生的职业成熟度发展水平也更高。

而在我国，家庭经济状况不好的孩子只能依靠自己的能力和条件寻找适合的职业，他们更可能意识到选择职业是自己的事，而不能依靠别人。因此，他们会主动寻找各种职业信息、就业途径，对就业做各方面的准备。当认识到自己的理想职业在目前状况下不能实现时，他们也更容易在现实与理想职业面前做出一定的妥协，使自己更好地适应社会。在职业选择的过程中，他们职业选择的各方面能力也得以较快地发展，如能对自己做出正确评估，为未来职业做好规划等。而家庭经济水平较好的孩子，他们更可能对自己做出过高评估，同时，也更易通过亲朋好友找到工作，因此，他们自己解决职业选择的能力没有得到很好锻炼，有可能比经济状况差的个体职业成熟度发展水平要低。

结论

本研究结果表明：年龄、地区、家庭经济收入水平对个体职业成熟度发展水平具有显著影响，性别和教育程度对个体职业成熟度发展水平不具有显著影响。这要求教育工作者在做职业指导与职业咨询时应考虑这些因素，特别要关注那些来自较不发达地区、家庭经济状态较差的青年人的职业指导问题，给予其更多的指导与帮助。虽然从学校到工作的过渡仅仅是个体职业发展过程中的一个起点，但它对个体以后的职业发展、职业适应及职业成功却具有关键性作用。在新的21世纪，激励青年学生对以后的职业进入做好准备，已成为学校、家庭及青年人都应该重视的问题。

参考文献：

1.马远，凌文辁.国外青年职业成熟度研究[J].当代青年研究，2006(5)

2.Crites,John O,Savickas,Mark L.Re-vision of the Career Maturity Inventory.Journal of Career Assessment，1996(4)

3.Luzzo,D.Gender differences in col-lege students'career maturity and perceivedbarriers in career development[J].Journalof Counseling&Development,1995,73

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