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关于父母离异学生心理状况的调查研究

2012-11-02

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我校心理课题组用了一年的时间,通过问卷调查、家访、写信、走访居委会、谈心、心理咨询、心理测量、家长会等形式,对我校高一到高三年级93位父母离异学生的现状和心理状况进行了调查,得出了令人吃惊的结果。

一、父母离异学生的现状

1.离婚后,孩子随其中一方生活,周末或假期父母去另一方看孩子。父母文化素质较高,他们很重视对孩子的教育,孩子没有被抛弃的感觉,和父母感情都很好。这样的孩子学习较好,性格开朗。属于这种情况的有8人。

2.离异后孩子随父亲生活。父亲为了不让孩子受委屈,至今未娶,苦心孤诣地抚养孩子。孩子学习大多刻苦,成绩较好,但是少话多沉思,不喜欢与异性同学在一起。属于这种情况的有7人。

3.父母是个体户,经商多年,颇有积蓄。因各自有外遇而离异,孩子交祖辈看管。孩子讲究穿着打扮,好吃懒做,生活自理能力极差,学习习惯不好,喜欢用钱请同学帮自己做事。这样的学生有9人。

4.父母是普通职员,离异后各自再婚,孩子随其中一方生活。继父(母)对孩子较为冷淡,极少与孩子谈话,当孩子与继父(母)所生孩子发生争吵时,受到呵斥的几乎都是自己。这样的孩子,讨厌学习,缺交作业,不愿意回家;喜欢独处,整天沉默寡言,很少参加集体活动,学习成绩一般。属于这种状况的学生有37人,其中与异性同学交往密切的有8人。

5.孩子随母亲生活,父亲给抚养费。母亲将孩子的发展当作自己生活的核心内容与精神支柱,要求孩子成绩拔尖,体育、文艺样样出人头地,希望通过孩子的功成名就来为自己不幸的婚姻“争一口气”。这样的孩子学习成绩较好,但是性格内向,对集体活动不热心,不愿意帮助别人。这种学生有8人。

6.离异父母工作很忙,无暇顾及孩子的学习和教育,但总是极力满足孩子的物质要求。这样的孩子任性,自理能力差,学习习惯不好,有早恋的倾向。这种学生有6人。

其他情况的学生有17人。

二、父母离异学生的心理状况

在这93位同学中,有91位同学希望有一个健全的家庭,占97.7%;经测试,存在心量障碍的有68人,占73.12%,主要表现为孤独、抑郁、焦虑、易怒、冷漠、嫉妒、自卑、逆反心理等。

三、父母离异学生产生心里障碍的主要原因

1.家庭原因

(1)孩子被当成了出气的工具。为了惩罚对方,不让对方接触孩子,当孩子问及对方时,总是千方百计找理由搪塞,对孩子隐瞒情况,造成孩子缺乏自信,产生自卑心理。殊不知,孩子在同学当中被认为是没有爸(妈),精神上会受到很大的压力。有的孩子为躲避这种压力,远离同伴,形成了孤僻、冷漠的性格。

(2)孩子成了“替身”。父母双方因为交恶而离异,离婚后仍然痛恨对方,为了泄气,便将仇恨撒在无辜的孩子身上。当孩子出现错误时,指责孩子:“你就像你那个爸爸(妈妈),没治了。”长此以往,会在孩子内心产生强烈的逆反心理。有的孩子为了自我保护形成“两面派”,有的还会冲破阻拦离家出走,甚至会做出更激烈的行为。

(3)苦涩的“爱”。有的家庭离异后,家庭成员关系变得简单了,父(母)怕孩子孤单,于是未成年的孩子便搬到了爸爸(妈妈)的床上,一直到孩子进入了青春期还未分床,这样虽然俩人有相依为命的感觉,但会形成孩子依赖型的性格,尤其是异性子女,形成孩子青春期性心理障碍,有进一步衍变成“恋父”或“恋母”的可能。再有,单亲家庭因孩子失去父(母)爱,总觉得他比那些拥有父母的双亲家庭孩子“可怜”,所以父(母)亲、祖父母、外祖父母便以加倍的爱投到孩子身上来做为补偿,对孩子的要求无不满足,形成了孩子依赖、懒惰、自私等不良个性。

(4)沉重的希望。作为家长都望子成龙,望女成凤,而离异家庭的家长更是如此。孩子稚嫩的肩整天背负着沉重的希望,在小心翼翼中生活、学习,从而使孩子抑郁、焦虑,有的甚至使孩子产生逆反心理,走向希望的对立面。

(5)孩子是断了线的风筝。父母离异后,孩子成了各自谋求“幸福”和“自由”的绊脚石,于是把孩子丢给以了爷爷奶奶或外公外婆便再也不闻不问,有的老人因为身体、经济等原因,也无力教育和管束孩子,孩子就像断了线的风筝。没有父母之爱的孩子极容易产生自卑、孤独、嫉妒的心理,有的甚至在家庭以外寻求关爱和寄托,从而产生“早恋”或与社会上的不良人员混在一起。

当然,离异家庭孩子产生心理障碍的家庭原因除了上述五点外,还有父(母)的教育水平、后父(后母)对孩子的态度、家庭经济情况等等。

2.学校原因

(1)由于目前我国师资教育水平参差不齐,对学生的具体情况缺乏认真仔细的分析,认为所有学生都应该到达同一个目标。离异家庭的子女则大部分难以达到这种目标,因而往往是训斥的对象,进取心受到挫伤,自尊心受到刺伤,形成怯懦胆小自卑性格或产生逆反心理。

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