【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。威廉希尔app 论文网为您提供心理学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

摘要：做好高职贫困生心理障碍的疏导与矫正工作，是高职院校教育工作者应尽的义务与责任。本文分析了就业压力对高职贫困生心理障碍产生的影响，并提出了相应的心理辅导方法。

关键词：高职;贫困生;就业;心理障碍;疏导

研究高职贫困生就业压力疏导的现实意义

近年来，我国高校在校生与毕业生人数持续增长(2006年，高校在校生达2300多万，毕业生413万)，然而，毕业生的平均就业率却始终只维持在70%左右，特别是高职高专毕业生的就业问题，仍是毕业生就业问题中的的难点和重点。①这一现状，会给本已对就业问题顾虑重重的高职学生、特别是贫困生带来巨大的心理压力。本课题组对湖南部分高职院校360名在校贫困生所作的调查显示，认为自己将来就业压力巨大的学生竟达336人，占被调查人数的93.33%。这些学生还处于青年阶段，正是认知、情感、意志、个性以及自我意识与世界观形成发展时期，这种心理负荷如果长期得不到有效的疏导与矫正，容易引发各种心理障碍，甚至造成他们世界观、人生观、价值观的扭曲。因此，研究高职贫困生就业压力的疏导，不仅可以树立正气和典型，也是培养合格建设者和接班人的必要工作。

高职贫困生就业压力下的心理障碍消除实践

为研究高职贫困生就业压力下的心理障碍形成原因及解决对策，2006年底，本课题组将湖南工程职业技术学院60名在校贫困生组成了一个特殊的社团——“三自”协会，由学院心理健康教育室的教师担任指导老师，积极开展心理调查与团体、个体心理辅导。

(一)高职贫困生容易滋生的几种心理障碍

通过心理健康调查与分析，我们发现，部分贫困生存在以下几种心理障碍：

1.焦虑。主要表现在对就业问题十分敏感、紧张，对自己的未来极为忧心，担心“毕业即失业”。

2.自卑。主要表现在学历上的自卑、对未来工作信心的不足，羡慕本科生，惧怕与本科生同台竞争。

3.抑郁。主要表现在愧疚(觉得辜负亲人的期望)，学习动力不足，心境低落，认为自己“百无一用”。

3.自我封闭。主要表现在不愿或害怕与人交流、沟通，不合群。

4.轻度精神分裂。主要表现在耽于幻想、特别是就业幻想;对现实不满、偏激，喜欢怨天尤人。

(二)就业压力与高职贫困生心理障碍的形成

大多数高职贫困生都渴望毕业后有一份好的工作、缓解家庭的经济困难、回报父母，同时也让自己生活安定、实现人生价值。然而，就业困难会使他们感到理想与现实之间的巨大差距，甚至产生心理障碍。正如有学者所论：“在大众化时代，个体对高等教育需求容易异化为对精英符号的追求，即对学历、文凭本身的追求，这些都是精英时代打下的烙印。在经济不发达时代，成为精英是克服物质条件限制的一揽子式的解决方案，这时，精英符号具有无穷的魅力，因为精英就意味着优越的社会地位，意味着告别贫穷的烦扰;当社会经济积累达到一定程度，有可能使高等教育变成一种普通化的权利时，高等教育与精英符号直接联结才开始松动，因此，此时进入高等教育不再是成为精英的唯一条件……这是一个痛苦的精神嬗变的过程”②。

高职贫困生正经历这样一个痛苦的嬗变过程：他们期望成为社会有用之才，却不得不面对“读大学并不等于成为精英”的现状;同时，由于对就业的一知半解、就业信息的捕风捉影而引起的“茫然”的就业恐慌，更让其对前途十分忧虑。这种忧虑与人生的憧憬相交集，使他们心理压力陡增。他们只看到许多用人单位标出的“全日制本科”的用人基线，却看不到众多高职毕业生以自己的知识与素质正谱写着灿烂人生;他们只看到从事一些技术含量要求不高的低端岗位的下岗失业人员、中学(中专、中职)毕业生、农民工的薪酬几乎与大学生持平，却看不到自己受过专业教育的可持续竞争力;他们只看到个别毕业生因为找不到满意的工作继续待业，却不明白先就业、再择业的道理。这些偏激的视角，让他们看不清未来，茫然地产生就业恐慌，怀疑自身的价值，甚至埋怨社会，从而产生自卑心理、焦虑心理、抑郁心理、自我封闭心理和偏激心理。

(三)就业压力下形成的心理障碍消除实践