有资料表明“高校每年受处分学生中因性罪错受处分者占20%，性心理障碍比例正在逐年递增：性恐惧4.8%、性压抑9.8%、性放纵4.1%、自慰焦虑4.8%、同性恋5.1%、窥阴癖4.3%。还有的因理想的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突，便陷入痛苦、迷惘、消沉，不能自拔，甚至出现轻生的压力。大学生自杀仅次于事故而成为第二位的死亡原因，其中为情所困而轻生的比例竟高达53.2%。”因此，帮助学生正确的认识性爱，开展相关的知识讲座，培养成熟的恋爱和科学的性观念迫在眉睫。

4.针对地震影响的解决措施

(1)寻求认同感

告诉学生出现恐慌等反应是正常的，这对学生减缓压力，减少恐惧心理是有帮助的。

(2)疏导恐慌情绪

通过团体辅导或个别谈话引导学生多与亲朋好友沟通，大胆说出自己的恐慌，让情绪得到合理的宣泄。告诉学生不必刻意强迫自己抵制或否认在面对灾害或突发事件时产生的害怕、担忧、惊慌和无助等心理体验，引导学生坦然面对灾难，保持平和的心态，切不可以暴力等有害自身或社会的方式来排遣压力，释放情绪。

(3)开设讲座

辅导教师可配合学校的专业心理老师开展相关讲座，如“灾后压力自调”、“不良情绪的合理释放”、“如何提高应激能力”等，增强学生应对突发事件的心理承受能力和处置能力。

(4)组织适当的艺体活动

学校可适当组织一些艺体活动，如听音乐、看小说、写日记，让学生通过做感兴趣的事来转移自己的注意力，并释放不良情绪，放松身心，走出心理阴影。

(5)开放心理咨询

提醒同学如果出现了轻度的心理疾病，可寻求心理咨询工作者帮助。

三、加强高职学生心理健康教育的途径

1.建立健全心理健康教育机构

由班主任和辅导员、系学生工作干事、学院等组成初级、系级以及隶属于学生工作处的院级学生心理服务中心。三级网络的建立，是学生心理健康教育落到实处的组织保障。

2.普及心理健康知识

包括开设心理健康知识方面的必修课、选修课、利用校报、广播、板报、橱窗等途径和手段来宣传心理健康知识，提高学生自觉心理保健意识。

3.利用网络资源开辟心理知识学习园地

由于网络资源的便捷性、保密性、隐藏性、平等性等特点，学生可以消除来访者在面对面咨询时产生的各种顾虑。在网上可以普及心理学、生理学知识，进行自我心理测试等。介绍国内外一些优秀的心理影片，宣传心理调适的方法和技巧。

4.设立心理咨询室帮助学生解决心理问题

学校的每一位工作人员都要做好帮助学生解决心理问题的准备。在帮助学生时要以宽广的胸怀，平等的姿态静听学生倾吐烦恼，诉说衷肠，宣泄郁闷，要以慈母般的爱心给学生行为上的科学指导，帮助学生克服自身的弱点和不足，正确认识个人和社会，正确认识成功和失败，是学生能获得心理平衡。通过心理咨询活动，使学生走出压抑、焦虑、自卑等狭小的个体天地。

5.培养学生心理委员

在每个班通过自愿报名的形式选择十名性格活泼开朗、工作能力强的同学担任班级心理委员，利用课余时间，加以心理专业性的培训，动员他们与那些自卑感强、自信心不足、承受挫折能力弱的同学交朋友，在潜移默化中帮助同学走出生活的误区。

参考文献：

[1]国家新闻出版总署直属.辞海.2003.

[2]李新明.当代大学生普遍存在的心理问题及其对策探讨大学生心理站.

[3]陈志宏.高职学生心理健康问题透析及对策.学生大心理站.

[4]黄绪富.地震后学生的心理问题及解决措施.兴文教育网.

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