(一)建立贫困大学生教育管理网络体系。一般来说，贫困大学生往往把一些事情埋藏在自己的内心深处，缺少同别人的交流，鉴于此，高校应全方位地了解掌握贫困大学生的信息情况，多角度、多层面做好贫困大学生的教育管理工作，这就要求我们大家都来献爱心，大家都来做工作，从学校党政干部、老师到一般同学，都参与到贫困大学生的教育管理工作中来，关心和帮助这一弱势群体。?
同学是和贫困大学生亲密接触的群体，最有亲和力和影响力，也对他们周边的贫困学生的一些情况最为了解。所以要充分发挥他们在贫困大学生的教育管理工作中的作用。首先，教育管理部门要加强对学生的思想道德教育，教育他们要富有团结互助的精神，主动去关心体贴帮助其他同学，特别是家庭贫困的同学，和他们朝夕相处，建立情同手足的同学关系。其次，要教育学生在校园消费时，提倡以朴素、简洁为主，反对那种奢侈过度的消费观，以免造成和贫困学生的过度反差，给贫困学生造成心理压力。?
(二)建设人格平等的校园环境。贫困大学生的内心深处渴望得到精神上的平等和人格上的尊重。因此各高校在帮助他们解决实际困难的同时，应重视校园文化建设，强调人格平等，推崇“绅士风度”和“君子行为”，尊重贫困大学生的人格和尊严，尊重其隐私，支持和理解贫困大学生。同时发挥学生会、团组织、各种社团组织、班级体、各宿舍的作用，积极开展心理互助活动，营造一个团结友爱、互相帮助、互相关心的生活环境，使贫困生感受到人与人之间的真挚情感。在面对困难时，能积极接纳他人的支持、关心和帮助，进一步增强自信心，提高心理健康水平，成为德才兼备，有“学”有“术”、有良好人格的现代化建设的有用人才。?
五、增加勤工助学机会，缓解贫困大学生的生活压力?
通过参与勤工助学，能够有效地帮助大学生培养劳动观念和职业道德，锻炼品格毅力，提高综合素质，实现德智体美全面发展。作为高等教育收费制度改革的一项重要配套措施，勤工助学有助于贫困家庭学生获得一定经济收入、缓解经济困难，帮助他们自立自强，体现思想政治教育“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”的原则。实践证明，勤工助学是关心和服务贫困家庭学生的有效途径，对促进社会公平和正义、构建和谐校园都具有重要作用。高校可以通过以下两个途径来增加勤工助学的岗位：?
(一)挖掘校内勤工助学岗位。整合校内资源，规范勤工助学岗位，建立勤工助学基地，积极在校园内部为学生提供更多的勤工助学岗位。学校应结合人事制度和校内管理体制改革的需要，积极推进学生兼任“助教、助研、助管”工作，力争用比较短的时间，使尽可能多的贫困大学生能够拥有“三助”岗位。另外，还可以根据实际情况，吸纳学生参加校内实验室、校办产业的有关工作，使学生的勤工助学与专业学习相结合。?
(二)拓展校外勤工助学资源。学校应鼓励和帮助贫困大学生从事家教、社区服务等校外勤工助学工作，为学生到校外参加勤工助学活动创造条件。学校可以与社会有关方面合作，共同推进建立大学生勤工助学基地，通过青联、青年企业家协会等组织大力挖掘社会资源，以组织勤工助学招聘会等方式动员企事业单位为大学生提供更多的勤工助学岗位和信息服务。为切实保证校外勤工助学岗位的落实，学校应明确指定专人承担拓展校外勤工助学资源的工作，指导学生会成立学生勤工助学协会等组织，鼓励他们对外联系、自我服务。?
构建和谐社会，调节收入差距，可以在根源上解决贫困大学生的贫困问题，从而有利于解决贫困大学生的心理问题。随着社会的发展和进步以及教育水平的提高和贫困大学生的心理素质的改善，我们相信，贫困大学生的心理问题会得到妥善的解决。?
参考文献?
1.龙晓东.贫困大学生心理健康问题成因分析与对策研究[J].高等教育研究，2003;(5)：90~91?
2.何兴杰，王洪辉.论贫困大学生的焦虑情绪[J].成都理工大学学报(社会科学版)，2004;(1)：98~100