心理科学的不断发展使得人们对心理问题的认识水平不断提高，解决心理问题的方法、手段也在不断地发展。因此，相对闭塞的边疆中学要想在心理健康教育 中不断发展，就要加强与外界的信息交流。订阅心理健康杂志是一种方法，但不定期的邀 请心理专家来校讲学则可以发挥更新观念、拓展视野、提升技能、增强实效的作用。讲座可 以给学校的心理健康工作注入新的活力，还可以提高教师队伍的整体业务素质，对学校的教 育教学工作发展的潜在推动作用是不容忽视的。
7.开展心理健康教育的专项课题研究
在心理健康教育教学工作中开展教育科研也是学校发展的必由之路。通过教育科研工作 的开展可以收到多重效果：(1)引领教师关注心理健康理论学习。学校教育教学工作的重复 性和高考的压力，使得教师注重教学经验的积累而忽视教育理论的学习，尤其是缺乏对最新 的心理健康教育理论的了解。在教育科研的实施过程中可以使教师有意识地学习相关的教育 教学理论，并在工作实践中加以运用。理论的学习可以更新教师的观念，提高教师的业务能 力。(2)推动教师探索教法改革，提高教学效果，达到全面提高学生素质的目标。素质教育 的核心思想是“以生为本，全面发展”，这就要求教师必须把德育、智育、体育、心育 这四个目标有机地结合起来。通过心理健康课题的研究，使教师掌握教育心理学，在教学过程中依据学生的认知规律进行教法改革，调动学生的学习兴趣，培养 学生的思维能力，增强学生的自信心，提高课堂的教学效果。(3)提高教师队伍素质，培养 高水平教师。一所学校的发展需要有名优教师的拉动作用，也需要有结构合理、不断进取的 中青年教师队伍做支撑。开展心理健康课题研究可以加快提高新参加工作的教师的业务能力 ，使之尽快熟悉学生的心理状况并适应教学工作的需要，也为其今后的进一步成 长打下基础。可以提升骨干教师的能力，使其在学生心理健康教育方面发挥专长， 结合其原有的教学能力，把他们培养成学者型甚至是专家型的名优教师。这也是面对名优教 师不断流失的现状，县级中学的自我发展之路。
8.开展家长培训讲座
教育工作是一项系统工程，需要学校与家长的相互协作。学生的心理健康，尤其是他们青春 期的许多问题都与家庭教育环境紧密相关。如：学生与家长间不良沟通导致的强烈的逆反心 理;家长的过高期待导致的学生厌学问题;家庭不和睦导致的学生偏激心态或反社会心理; 家长对孩子关注不够导致的孩子的情感问题等。因此，要达到培养学生健康心理，促进学生 健 全人格发展的目标，就需要学校教育与家庭教育的密切协作。学校通过不定期的举办学生家 长培训讲座，让家长了解一些教育发展心理学知识。此外，在实施心理健康教育课的过程中要处理好三个关系：(1)目的与手段的关系。心理辅导课中所用的各种方法要紧紧服务于学生的认知提高、情感体验和行为改善的目标，讲求课堂效益。(2)内容与形式的关系。要依据教学内容选择活动手段及活动方式，适当地营造环境氛围，达到内容与形式的完美统一，讲求教育实效。(3)感性与理性的关系。心理健康教育应引导学生在感性认识的基础上，辩证地看待成长中遇到的心理问题，使学生在挫折中感受成长，在危机中看到生机，在困境中找到希望。这就需要师生间的互动，教师要引领学生的体验与实践，推动学生的反思与感悟。
总之，面对教育改革的新发展，实施“以生为本，全面发展”的素质教育要切 实有效的开展心理健康教育，提升教师的教育理念，提高教师的业务素质，促进学生的身心 健康发展，培养学生的健全人格。开展心理健康教育的途径和方法有多种多样，但要符合校 情，注意发挥多种途径和方式的综和作用，这是新形势下学校实现可持续发展的必由之路。
参考文献：
[1]姚本先.论学校心理健康教育的功能[J].中小学心理健康教育，2003(5).
[2]周济.心理健康教育和思想道德建设[J].中小学心理健康教育，2004(7).
[3][美]伯格.人格心理学[M].陈会昌，等，译.北京：中国轻工业出版社 ，2004.
[4]裴利华.心理健康教育课的三种偏向与纠正[J].教育探索，2004(10).