馆藏电子信息资源是对纸质资源的有效补充。电子信息资源以其易获取性、信息的时效性、形式的多样性、知识的类聚性、易于管理性等优点，越来越受到大学生的青睐。随着计算机技术，网络技术的迅速发展，电子信息资源在高校图书馆的馆藏结构中所占有的比例越来越大。在心理健康教育过程中，根据大学生心理健康需求及特点，在调查、了解的基础上，高校图书馆应积极做好心理健康方面电子信息资源的征订工作，为大学生提供免费的阅读场地，加强电子信息资源使用的培训，加强电子阅览室的管理，讲授文献信息检索、网上信息查询、馆内数据库信息数据检索等知识，充分发挥电子信息资源在大学生心理健康教育中的优势，提高大学生的健康信息摄取能力。

3.充分利用网络优势，维护大学生心理健康

高科技的发展，使图书馆的服务手段更趋现代化。网络的不断发展，也为图书馆开展心理健康教育提供了更为广阔的空间。通过主页，图书馆可以发布最新心理研究动态，针对高校各年级出现的普遍心理问题，在网页上给出具体的疏导、解决的办法，并时时刷新，供学生随时点击。开通心理健康热线，利用网络进行心理咨询和心理健康教育，在没有约束的环境下，学生，能更好地完全地敞开心扉，更能解决大学生的心理问题。

当然，利用网络对大学生进行心理健康教育，首先要净化网络通道，加强“网风”、“网德”教育，培养大学生良好的网络道德，以便更好地发挥网络的教育作用。

4.图书馆员应提高自身素质，增强“服务育人”意识

学校图书馆意识，在为广大师生服务的同时，更需要不断提高自身的素质与技能。图书馆员应为师生服务，提供人与人、人与信息直接交流的自由空间。学生更喜欢教师兼朋友型的图书馆员，他们希望得到这样的馆员的帮助指导，愿意向这样的馆员倾诉学习和生活中的苦闷。所以，馆员应该把“服务育人”的教育理念自觉运用到心理健康教育中去，提倡主动地、人性化地为师生服务。馆员应以良好的形象，热情、周到的服务，为大学生提供一个优美、舒适的心理环境，使学生在这样的氛围中，心灵得到净化，人格得到升华。

5.强化馆员素质，做好学生心理健康教育工作

馆员是高校图书馆的灵魂，大学生在通过馆藏资源获取心理健康知识、解决心理问题的过程中，接触最多的就是图书馆馆员。馆员自身的心理健康状态、心理健康知识及围绕大学生心理健康教育进行的服务，就成为大学生心理健康教育的现实课本，对大学生产生潜移默化的影响，因此，这也对馆员的服务提出了更高的要求。首先，馆员自身需要有健康的心理状态，高尚的情操，健全的人格，能以积极向上的情绪感染学生。其次，馆员需要具备丰富的心理健康知识，了解大学生心理健康状况和心理活动规律，并能运用这些知识去维护大学生的心理健康，使大学生的心智得到协调发展。

综上所述，高校图书馆有丰富的知识和文献资源，在对大学生进行心理健康教育方面有着得天独厚的优势。只要我们充分利用，勇于开拓，图书馆将会在大学生心理健康教育方面发挥重要的作用。

参考文献：

[1]张大钧.关于学生心理素质研究的几个问题[J].西南师范大学学报，2002(3).

[2]袁贵仁.提高认识，狠抓落实，大力推进大学生心理健康教育工作[N].中国教育报，2004-09-14.

[3]苏海.论大学生心理健康的维护[J].高教文摘，2007(1).

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