3?2加快教育教学管理改革。 产学合作教育需要学校在教学管理上加大柔性程度，使学生有较多的选择余地。如美国的学工交替的“经验学习”教学、英国的“三明治”教学、日本的“产学协同”教学模式等。我国多数高校已经实行了学分制，应该将学分制与合作教育相结合，使学生能自主安排学习时间、自主选择教师、自主选择学习内容、自主选择学习方式并注重个性发展。这样不仅能满足用人单位时间上的要求，还能不断推进学生学习的自主化、高效化、研究化。

3?3构建“双师型”教师队伍。 要培养应用型的学生，开展产学合作教育，必须要有应用型的教师。 ①大学教师需要与企业有密切联系，一方面，使高校科研特别是文科类科研面向社会需要，加快成果转化;另一方面，通过与企业的接触，使自身成为既懂专业理论又有很强实践动手能力的“双师”;②企业社会的人员也应经常到学校进行交流，成为能指导大学生实践活动、参与产学合作教育的“双师”。可以聘请社会知名专家学者、企业老总、政府官员、社会贤达担任学院、系或专业的顾问或客座教授，建立专家委员会、顾问委员会、学科发展委员会等组织，针对学院的专业设置、课程内容、教学计划、教学改革、人才培养目标、学风建设、科学研究和社会服务、学科建设等提供建议，进行交流和研讨，使学院的人才培养在整体上更加贴近社会需求。

参考文献

[1]张经强. 高校产学研合作中的若干问题及思考[J]. 技术与创新管理， 2006, (1) .

[2]蒋笃运. 产业结构、专业结构与大学生就业问题[J]. 中国大学生就业， 2006, (8) .

[3]熊志翔等. 高等教育制度创新论[M ]. 广州： 广东高等教育出版社， 2002.

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