S2;You[… ]do not speak.I assume[1that silence meansconsent.(话轮3)
在例((2)中，S3的“沉默”从S2的回答中可知(合作原则)她同意S2的观点，对方的能力是择偶最重要的标准。此例表明了“沉默”的同意、赞许的言语行为，其言外之力就是S3也渴望找到一个有能力的丈夫。“沉默”还可表示歉疚、谴责的言语行为，如例:
(3)S1: Can you sing for us?嗽轮1)
S2: (1秒)皓轮2)
S1 ; We can sing(…} together,防轮3)
当S1提出让S2为大家唱首歌时(请求),S2因担心歌喉不美妙而感到愧疚，言外之意就是谴责Sl，你怎么给我出这难题。从这类言语行为来看，“沉默”还可表示恼火、满意、窘迫等，这里不再一一赘述。
四、讨论与结语
研究表明:“沉默”这一非言语交际行为可以从三个层次进行识别，即形式层、交际层和语用层。从分析中，我们得到的另一启示是将该类研究应用于外语教学，但需注意，教师要系统了解“沉默”的类型和功能，以便将此更好地应用于外语课堂教学中。