幼儿学习语言，首先要学会倾听，这是发展幼儿语言表达能力的先决条件。只有听的懂，听的准确，然后才有条件正确的模仿说。

给幼儿创设的倾听环境应该是丰富多样的。如给幼儿听录音故事;请幼儿谈话，相互倾听交谈;带领幼儿倾听动物的叫声，听过之后让幼儿模仿，想象，说说听到的声音像在说什么。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听，不打断他人讲话，这也是一种文明习惯的表现。

2、看——发展语言能力的主要帮手

图画读物是幼儿喜爱的一种文学形式，它形象可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。由于幼儿不理解书意，因此成人要教给幼儿看书的方法，这样才能收到良好的效果。如开展“春天的童话”主题教学之前，可以事先告诉幼儿“春天到了，自然界的一切都悄悄发生了变化，看到这些变化，就知道春天来了。你们去找一找，看一看，春天到了都有哪些变化，然后告诉大家听。”幼儿回家后，就会仔细观察，查找。当老师开展教学活动时，幼儿根据自己观察的内容，亲自的体会，积极主动的发言，列举他们生活中的许多经验，幼儿的交流兴趣非常浓厚。

3、说，练——发展语言能力的重要途径

发展幼儿的语言能力，不但要发展幼儿听和看的能力，还要培养幼儿说的能力，在说的过程中正确的发音，吐字清楚，词汇丰富并能正确运用。这就需要给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话。利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束地把话讲出来。幼儿在幼儿园最信赖的人就是老师，他们有什么事都会告诉老师，这不论对发展幼儿语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时，调动幼儿学习的积极性，鼓励他们多说，大胆说。让他们知道说错了没关系，老师会帮助的。并且要给每个幼儿“说”的机会，满足他们交流表达的愿望。

四、教会幼儿礼貌用语，养成良好语言习惯。促进语言能力发展

礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创设使用礼貌用语的条件和环境，使幼儿从小就会使用礼貌用语，有良好的语言习惯。如教育幼儿用礼貌的语言主动、热情、大方地和他人打招呼;和别人讲话时声音要大，说话口齿要清楚，让大家都听得见;影响了别人就要诚恳的道歉等等。这些文明礼貌的言行规范，成人要始终坚持“正面教育和具体行为相结合”的原则，让幼儿直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。另外，利用文学作品向幼儿进行教育，培养幼儿“语言美”的习惯，也是很重要的一种教育形式。幼儿在文学作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌用语进行交往，也能促进幼儿语言能力的发展。

掌握幼儿语言学习的规律，把握每个幼儿的实际，有规律的进行培养和训练。创设良好的语言环境，培养良好的语言习惯，从小让幼儿学好，用好“语言”这个交流工具，其语言一定会健康的发展，幼儿也从中体验了语言学习的快乐。

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