三、教材编排结构

具体编排如下：共两册。古代文学教程：古代文学40课;现当代文学教程：现代文学20课，当代文学20课。每册书后面有生词总汇，收入了注释中的词语。每一课的结构一样，具体安排如下。

1.课文和注释

古代文学史教程课文字数在600字左右，现当代文学的课文字数在1200字左右。每课用概括性的语言介绍一个文学现象或一个作家或一个文学团体。

2.作品

古代文学每课诗歌选3～5首，戏剧选一篇或一个戏剧的节选。现代文学每课选一篇作品，现代文学作品前有100字以内的作品提示、或介绍情节、或介绍人物、或介绍背景，帮助学生理解。作品后附有注释，且注释很多。特别是古代文学作品的注释特别多，都放在作品后面，不便于查阅，而且学生自己理解起来也很困难。

3.练习(关于练习的部分在下一章单独评价)

4.文学史知识提示

这一部分直接引用为中国人编写的各类文学书籍，介绍跟课文相关的文学史知识。

5.名篇欣赏及其注释

选取了跟课文和作品相关的一些名篇作为课外拓展阅读的内容，诗歌作品就选3-5篇，篇幅长的选一篇。后面有所选作品的注释。

四、教材的练习部分

1.《古代文学史教程》的练习

练习都是围绕着对文学史和文学作品的掌握来设计的，主要题型是理解、记忆型的。每课都有练习，大多数课基本有三题：背诵、填空和思考题。有的课有四题或两题，有一课有五道题。全部题型如下。

《古代文学史》：(1)背诵。(2)填空(目的是对知识点的掌握)。(3)思考题或回答问题。(4)解释带点的字(目的是考查对古代汉语词汇的理解)。(5)将下面的这段话翻译成现代汉语。(6)用自己的话复述“滥竽充数”的故事。(7)写一首诗的读后感并分析诗的思想与艺术特征。(8)请把《醉翁亭记》一文中的成语找出来，并解释意思。

(1)(2)(3)是主要的题型。后面的题型出现的很少。

填空题能帮助学生掌握知识点，背诵题要求学生背诵名篇名段，能记住当然是好的。但这些题可能对学生没有吸引力，学生会觉得枯燥乏味。

思考题能引导学生对文学作品或文学史知识进行归纳记忆，这些题目大多在课文中能找到答案。那么学生可能仅仅抄下这段话作为答案。这样的思考题强调了学生对课文的熟悉，必须加强课文的理解，同时也给学生一个引导，既要了解中国文学，也需要这样记忆这些东西。

总之，这些练习的设计都是为了帮助学生记忆文学史知识的。

但整体来说，这些传统的题目缺乏趣味性。

2.《现当代文学史教程》的练习

每课有三、四道题，主要题型如下。

(1)填空。(2)根据课文回答问题。(3)讨论。(4)缩写作品。(5)分角色表演作品。(6)请任选内容，分组排练一个可表演十分钟左右的小话剧。(7)复述作品的内容梗概。(8)朗读诗歌。(9)写作：模仿《春之声》的意识流手法写一段话;写一篇短文描写你家乡的风土人情。(10)论述题：请论述20世纪50年代初期到50年代中后期，台湾“纯情文学”的基本情况。

填空题和根据课文内容回答问题是基于对课文的理解和记忆。跟古代文学教程题型差不多。这两种题型每课基本都出现了。总体来说，现当代文学教程的练习设计题型要比古代文学教程丰富，每一课都有一些变化。讨论题比较好，能引导学生在理解课文和作品的基础上进行思考。