少儿汉语言发展过程中，经常会出现一些“答非所问”的现象。作者从汉语句子焦点的角度分析了少儿语言学习中存在的一些问题：

第一,句尾出现多余的词语或不应该占据焦点位置的词语。如：(1)一些地方的乡村小学很少说普通话的人。句(1)语义重心应该在“很少”上,应该说“一些地方的乡村小学说普通话的人很少”。

第二,句子的语义重心应该出现在补语位置上却误用在状语位置上。如：(2)要保护环境,首先别把垃圾在街上扔,别把污物在江里丢。

有时候,某些成分既可作补语,也可作状语。意义差别虽不是很大,但在语用上却很不相同。一般情况下,补语比状语更易成为句子焦点。所以句(2)应改为“……首先别把垃圾扔在街上,别把污物丢在江里”。

第三,不能将已知信息话题化。如：(3) 我对这个想法赞同。(4) 我上幼儿园以后,才知道和小朋友在一起玩耍是有这么好的事情。说话时,话题经常要出现在句首,对话题的叙述要在句子的后面,句尾的实词常作为句子的焦点。否则,句子的焦点就会被掩盖或是淡化。句(3) 应该是“这个想法我赞同”,句(4) 应该是“我上幼儿园以后,才知道和小朋友一起玩是这么好的事情”。

第四,主谓倒置,导致焦点不明确。如: (5)手里拿了很多东西,一共也不过300元钱。我很高兴,今天很多收获。从句法角度说,这种错误是主谓倒置,由于这个错误,致使句子焦点不明确。句(5)最后应该是“今天收获很多”。

第五,不清楚疑问句的焦点位置,所以答非所问。这样的情况经常出现在“完成对话”的练习中。如：(6)A:你为什么攒钱? B :我用攒的钱请小朋友吃冰激凌。(7)A:小军的性格很孤僻，你跟他一起玩得怎么样? B :尽管他的性格很孤僻,但是说话很有意思。句(6)给出答句B，完成问句A。由于孩子不能清楚地理解B句的焦点是“请小朋友吃冰激凌”，是“干什么”的回答。应该将A句改成“你用攒的钱做什么了”或与之相似的答案。句(7) 是给出问句A ,让孩子写出答句B。A句焦点是“玩得怎么样”，而上例中出现了这种“问非所答”“答非所问”的情况。

5.结语

对焦点问题的研究可以说是方兴未艾，但多数是对焦点的某一方面问题进行探讨。比如说焦点的含义、焦点的分类或某一类焦点的性质等，本文则是从功能、结构、标记等方面对焦点进行较为全面的分析。通过焦点理论的学习，可以帮助汉语的学习。通过一些常用的句式的学习和突出焦点的方法，让汉语的学习变得简单。当然，这方面还有待进一步的研究。

 

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