我们应该充分发掘学生的天赋，在语言学习过程利用教材内容本身的活泼性、丰富性让学生在学习过程中画起来、唱起来、跳起来，并引导学生在比较中学习。在教学过程中，尤其是讲授语法知识的时候，可以借助两种语言的比较，激发热爱自己母语的藏族学生更有兴趣地去接受汉语知识。当然，平时讲课时，联系一些藏族文学作品、文化历史，他们的兴趣会更大。

总之，一个信赖的眼神，一句情绪激昂的话语，都可以激起学生学习语文的积极性和自信心;课下以关心、尊重、平等的态度，参与学生的学习生活，耐心听学生的心声，做学生的知心朋友，更可以创造良好的心理情境。藏族学生受到教师的情感感染，就会逐渐消除民族隔阂，和你亲近了，继而对这一门学科产生情感和兴趣。语文学习的兴趣是可以培养的，只要教师找到门径，并注重主动培养，就可以让学生逐渐形成对于文学的兴趣，增添学习语文的动力。

 

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