三、基于职业素质培养的高职高专语文教学改革措施

1.学校和相关机构给予高度重视和支持

随着科学技术的发展，高职高专为适应市场发展的需要，应从长远目标考虑，给予语文教学足够的重视和支持，从某种程度上，也促进了高职高专语文教师的工作积极性。此外，政府则应设置专门的机构或成立专门的组织来开展一些定期或不定期的研究与探讨，借助集体的力量来规范和统一高职语文教学改革的思想和步伐，这样语文教学改革的步伐会迈得更稳、更快。当然，由于每个学校的办学历史、师资结构、学生组成等都存在很大不同，在改革过程中不可能干篇一律，但是，总会有一些共性或相通之处，例如，语文教师通过参加类似高职语文教育研究会之类的组织召开的年会能开阔眼界、受到启发，政府应该通过相应财政政策给予此类组织以财政支持。

2.结合教育特点编写满足教学需要的教材

高职高专大学语文教材的编写应该根据其教育教学的特点，编写出符合实际的教材，以满足高职院校大学语文教学的需要。首先，应该打破长期以来“文体单元式”编写体例，在职业素质为本的思想指导下，构建更加灵活高效的新型高职高专语文教材，注重语文知识能力的训练与职业素质教育的同步进行。例如，可以在教材编写中加入丰富的古今中外大名篇名著，如《红楼梦》、《悲惨世界》、《悭吝人》以及《威尼斯商人》等，目的在于让学生在享受文化大餐的同时获得人文精神的陶冶和思想境界的提升。其次，还可以将语文知识与专业知识紧密结合，力求突现专业特色，打造具有学校特色的语文校本教材。例如对于旅游专业的学生来说，学校可以编写《旅游地理》等语文教学辅助教材，介绍我国旅游资源基本概况，传授和研讨旅游景观的欣赏手段和方法，使之成为培养学生爱国主义精神、创新精神、实践能力、科学和人文素养的一门高职高专语文选修课。

3.科学大胆地构建现代高职专教学模式

高职语文教学在课堂教学中除了采用传统的讲授法外，还可以运用读与讲结合、读与写结合的教学法、组织学习小组学生互帮互学交流法，经典影视作品赏析法，排练话剧演练法等等，还可以增加一些讨论研究课。讨论时可采用设置情景等不同的方式，从而充分发掘学生的潜能，提高他们的语言的领悟能力和表达能力。例如在学了《金陵十二钗》后，教师可以要求学生分小组讨论，任选金陵十二钗中的一位，分析其性格和命运，然后撰写读书报告，甚至还可以组织班级小型辩论比赛和演讲比赛。通过这些训练，学生的语文能力和素质一定会有较大的提高。此外，在高职高专的语文教学中，还应注重语文课堂教学和实践教学的结合，鼓励语文教师在教学方法上进行探索和创新，提倡高职院校语文教学的针对性，尽最大努力来激发学生的语文学习兴趣。例如，教师可以在语文教学中安排充足的实践练习，如要求旅游专业的学生撰写景点解说词，进行现场讲解，要求营销专业的学生结合某大型旅游活动创作广告词，并策划营销方案，向外来客商介绍推出当地的旅游资源等等。

4.全面提升高职高专教师职业素质

为了贯彻职业素质为本的教学原则，高职高专语文教师自身必须具备较高的职业素质。高职高专语文教师不仅要学识渊博，有现代教育理念，有较强的教育教学与教研的业务能力，对不同市场，不同职业，不同行业在职业素质的内容和标准上的共性与个性也要有所了解。语文教师还应爱岗敬业，熟悉职业规范，具备职业意识、职业理想和职业道德，有强烈的社会责任感和教书育人意识，大胆改革，锐意创新，不断进取，并能够时刻以自身优秀的职业素质影响学生今后的职业道路。此外，为了改变“一言堂”的灌输式教学，语文教师应培养自己根据教学内容设计研究性课题的能力。平时语文教师也要特别关注热点文化现象，并及时将之融入课堂，还要把思想教育、文学教育和知识传授相结合，并组织一定的应用训练和社会实践活动，力求有利于培养学生的动手能力和创新精神。