合理而科学的档案专业课程体系设置是实现其培养目标的基本保证,不断深化改革以往过专、过窄的课程体系,使课程设置能够跟上信息时代发展的潮流是档案学高等教育发展的主旋律.而课程体系的改革与设置应体现三个方面的基本思想:一是在档案专业高级人才培养的总体要求下,各校可视自身实际,体现全面培养与个性发展的思想;二是要体现知识、能力和素质于一体的宽口径培养规格;三是要体现与时俱进的现代化、整体化的科学课程平台.根据上述思想精神,档案学专业的课程体系可由下述六个平台(或称其为六个模块)来构建.
全校性的公共课平台.其主要课程为政治理论课、思想品德课、外语、体育、计算机文化课等等,在这个平台中主要体现的是对大学生的基础文化教育,我们应有意识地强化学生对外语和计算机文化课程的学习.
档案专业所在院系的课程平台.新的本科专业目录将档案学专业作为二级学科与图书馆学、情报学归于管理类门下,我国大部分高校也据此进行了院、系调整,其中大部分学校的档案学专业归在管理学院内,因此,该平台内档案学专业应将管理学、行政学、高等数学、信息资源管理、网络技术等课程列入自己的体系之内,其它院校可视自身情况而定.
档案学专业课平台.这个平台课程的设置应体现档案专业的自身特点和办学特色.档案学专业的主干课程如档案学概论、档案管理学、档案保护技术、科技档案管理、电子文件管理等是构建档案学专业课程体系的骨架.
实践性课程平台.档案学专业应用性实践性较强的特点,决定了此平台课程的设置应加大力度,目的是加强学生动手能力的培养,因此,至少从二年级下学期开始,每学期均应安排一定学时的实践课程,如教学实习、教学实验、社会实践、学年和毕业论文等.一定要改革传统的大学毕业前实习一次的后进性实践作法.
文化素质课程平台.各校可根据自身实际设置相关课程,但文化素质教育不应拘限于此,可通过多种生动活泼之形式来进行,如第二课堂的开设和专题讲座等等.
任意选修课平台.该平台课程设置的目的是为了满足学生个性化发展的需要,我们应大力提倡并鼓励大学生跨学科、跨专业乃至跨校选修自己感兴趣的课程,这对培养学生的综合素质和知识的融通与迁移能力是大有裨益的.
课程体系的改革作为档案专业教育发展的主旋律,其不断优化是一个渐进的过程,课程平台的设计作为合格人才培养的一个手段也需要不断地探索、实践和修正,各高校的档案专业为自身发展的需要,应该坚持不懈地努力,使自己的课程体系始终处于整体上的最优状态.
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