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探讨多媒体教学在历史课中的具体运用及其作用

【论文关键词】多媒体教学　多媒体　历史

【论文摘要】正多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的处理及其强大交互式的特点,编制各学科教学计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施.

多媒体教学已经成为历史教学的一种有效手段，本文以《拉丁美洲的独立》一课为例，详细分析了多媒体教学的优点，并阐述了历史教学中应用多媒体教学应注意的关键事项。

多媒体教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型教学形式。随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，多媒体教学正成为课堂教学改革的必然趋势。在这方面，历史学科应该有它的优势。历史上留下来的文字、图片、实物资料可以说是浩如烟海。因而，运用多媒体技术，从视觉、听觉等方面让学生去感受历史，了解历史，发现历史，应该会给历史课堂教学带来生机与活力，提高历史课堂效率。下面结合《拉丁美洲的独立》(高中历史)这个课件来谈谈多媒体教学在历史教学中的作用。

一、可以增强学生学习的兴趣

高中历史教材中的许多事件，学生们在初中教材或课外读物中大都已接触过，如果利用电教媒体，把这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就会给学生耳目一新的感受，起到较强的示范导行作用。像《拉丁美洲的独立》(下文简称《拉》)这段教材，如果按照老一套，来讲述它的背景、经过、影响的话，学生肯定会觉得枯燥无味。而多媒体课件，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。

二、可在有限的时间内增大课堂容量，提高课堂教学效率和质量

利用计算机的大容量存储和快速显示功能，对大量教学信息进行优化处理。还可通过课件向学生提供一些与课文内容相关历史人物、历史图片、历史文献等等的资料，可以有效的帮助学生更好地理解课程内容，并拓展知识面。

三、可以培养学生学习主动性和互助精神

较强的交互性是多媒体课件一个显著的特点。利用这一点，学习的内容、进程都可以由学生自己把握。例如《拉》这个课件，就“独立的经过”这部分，笔者就把它分成独立前的背景、独立的经过、独立后的影响三大块，每一块中又分为若干小块。这样教师可以根据班级的不同情况有选择的施教。学生也可以根据自己的兴趣、进度有选择的学习，既可以进行个体学习，也可以与同学协作学习，对培养学生学习主动性和互助精神很有帮助。

四、可以拉近学生与历史事件的距离

《拉》一节涉及大量的内容和地图。为了动态展示独立的进程，在这个课件中，笔者反复研究教案，将大量文字内容转换成条理清晰的图表，并且利用多媒体技术精心地设计一些FLASH动态地图，进行动态演示，将知识形象直观地展现出来。这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲，使教与学成为有机整体。通过这一设计，使书本上的静态文字内容变活了，学生对知识点也产生了经久不忘的深刻印象。

实践证明，多媒体教学是一种新型的教学方式，其优点是多方面的，只要运用合理，一定会给课堂教学注入新的生机。当然，为了使多媒体课件得到更好的应用，在教学实践中还应该注意以下几个方面：

第一、应注重“辅助教学”的含义。多媒体教学尽管是一种新型教学形式，对突破重点、解决难点是一种有效而可行的手段，但它只是对传统教学的一种辅助教学手段，在很大程度上无法取代传统教学方式的许多优点，所以在选择课件的内容上，一定要选择传统方式无法解决或很难解决、而且又能充分发挥多媒体课件优势的内容来做。否则，就没有必要花费精力去制作多媒体课件了。

第二、注意掌握“度”。多媒体课件在教学中所起的积极作用是肯定的，应提倡使用。但要讲究“度”，并非越多越好。没有必要什么内容都使用多媒体课件，要根据内容合理安排。像《拉》一节，课程涉及拉丁美洲早期的社会状况，由于受新航路开辟后西方殖民地的殖民扩张，启蒙思想的传播，美国的独立等因素的影响，国际关系较复杂，就可以用多媒体课件来演示一下。而有的课程内容本来就是很好理解或要培养学生抽象思维能力的，如果再用多媒体课件使它变得十分的直观就适得其反了。

通过计算机多媒体教学，教师可以突破时间空间的界限，使学生同时进行思想教育和爱国主义教育。例如，在讲“西安事变”一目时，从纪录片《西安事变》中剪辑一些镜头让学生看到“华北之大，已容不下一张平静的书桌”，“中华民族正处在亡国的关头”，同时也让学生感到中国共产党提出“停止内战，一致抗日”主张的历史特定环境，激发起捍卫自己祖国领土完整的民族精神。这样通过多媒体与课本的结合激发学生学习历史课的兴趣，也能更直观的将历史呈现给学生。

在实施素质教育的形势下,课堂教学手段发生了巨大的变化,多媒体课件已逐渐成为提高素质教育的有效手段。实践是检验多媒体教学成效的标准。虽然，在多媒体教学方面还存在许多困难，但我们要在具体教学实践中根据实际情况处理好各种关系，坚持不懈地进一步完善历史多媒体交换式教学以发挥出它的最大功效。

参考文献

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[3] 陈绿枝.浅谈信息技术与小学数学课程整合的点滴[A].

[4] 在新课改中运用现代教育技术优化数学教学方法的几点做法[A].

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