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试论小学科学课中如何使用计算机辅助教学

编辑:sx_shangjianm

2016-03-22

作为一名科学老师,在日常的教学活动中,要悉心呵护学生的好奇心,并以探究活动为主,培养学生的探究能力和科学素养。编辑老师为您整理了小学科学课中如何使用计算机辅助教学,希望帮助可以帮助到您。

现在,我们已经进入了数字信息化时代。科学课堂上浓厚科学氛围的创设、学生主体性的更大发挥都要求我们借助计算机辅助教学。近年来,为了提高科学课的教学质量,培养学生的科学素养,本人在教学实践中不断摸索,取得了一些成就。

一、计算机辅助教学的策略

1.模拟情境,激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习真正的、持续的内驱力。鉴于小学生在一堂课中有意注意只有15~20分钟的时间,为了使学生的注意力集中,我们教师除了运用生动、抑扬顿挫的教学语言外,色彩艳丽的画面、美好动听的音乐,都是充分刺激学生感官的有力助手,为此,计算机辅助教学便显得至关重要。如在教学“大气压力”一课时,指导学生探究塑料吸盘衣钩为什么能吸住墙壁这个现象,教师可以出示多媒体课件:衣钩一边的空气娃娃被挤了出来,神情沮丧,另一边可爱的空气娃娃就把衣钩牢牢地压在了墙上。教学时,老师边播放动画软件,边向学生讲解大气压力使衣钩粘在墙上的科学道理,学生饶有兴趣地看了动画软件,听了老师的讲解,一下子就明白了其中的道理,不仅学得兴趣盎然,还能取得良好的效果。

2.化繁为简,解决教学难点

计算机辅助教学最大的好处就是直观、形象,展现我们所不能表达、所不能亲身经历的各类事物、各类时空。例如:

(1)解暗箱的课

在小学科学课中,像消化器官、呼吸器官、血液循环器官、神经系统等,都是老师教学中的头疼对象,而利用CAI课件辅助教学,可以将暗箱里的事物展现在学生的眼前,便于学生掌握知识,也使我们教学突出了重点,解决了难点。

(2)很难进行模拟实验的课

例如,因为很多地理环境和条件会给一些实验带来一定的限制,没有办法在课堂上实现,像地壳运动、卵石的形成、月相现象、风的形成、地震等等,教师要利用已经制作好的图片、录像或者多媒体课件,将这些现象在一定程度上真实地呈现在学生面前,使学生可以更加清楚地认识这些科学现象。同时,在其中还能够学习到更多更深入的知识,使本来很难弄懂的问题变得容易接受,而且越来越简单。教师也不再需要不断地对一个知识点进行讲解,并且学生的学习兴趣也会被激发出来,想象力也会有很好的发挥。例如,在教学“水在自然界的循环”一课时,因为学生对水受热变为水蒸气,水蒸气再受冷变为云,云随风飘动再变成雨、雪,雨水及雪水又渗入地里流入江河海洋这一全过程没有完全见过,所以,在讲解的过程中,学生只能被动地接受这些知识,之后的理解程度也不是很好。而采用多媒体教学,将这个变化的过程全面地展示给学生,学生在理解上就变得更为轻松容易,教学中的难点也就迎刃而解了。

(3)宏观或微观世界的物质及其运动的内容

科学这门学科涉及许多宏观和微观世界的知识,由于受空间和技术的限制,我们无法看清其全貌及运动方式,对于这样的教材内容,我们就可利用CAI多媒体技术来压缩或是放大空间,让学生比较全面地了解这方面的知识。如教学“春夏星座”时,可制作一幅动画夜空图来重点突出北斗星的位置;教学“太阳系”一课时,将太阳及其周围的行星运行情况用计算机制作动画幻灯片,直观地展示在学生眼前;“地球的自转和公转”等也可制作类似的课件来进行教学。

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