在六朝的时候，颜之推在讲早期教育的时候就提到了口语交际。而《1922年新学制小学国语科课程纲要》中就专门提到“养成能达己意的发表能力”的要求， 以下就是重视口语交际教学提高语文基本能力。

语文大家张志公先生也特别强调口语的训练。更值得关注的是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了具体的口语交际的目标。具体来说初中阶段的目标是：①能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流;②耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;③自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题;④注意表情和语气，使说话有感染力和说服力;⑤在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力;⑥讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点;⑦能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力;⑧课堂内外讨论问题的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。从这非常具体的目标中，我们也可以体会到口语交际教学在初中阶段是非常重要的。

日常生活中，孩子们需要与别人接触、交流，这当然需要发挥口语交际的魅力。并且，在训练口语的同时，同学们的思辩能力也可以得到提高。还有，口语训练可作为语文教学的重头戏──作文训练的前奏。如果我们能够抓好口语训练，那作文能力自然也可相应提高。所以，学生口语交际能力的提高，会促进整体语文素养的发展，显然，学生的阅读能力和作文水平应该都会有所提高。

现在，很多学生对语文的全盘阅读分析不是很感兴趣，觉得有些枯燥。笔者觉得，口语交际教学就是很好的调味品。学生一般对口语交际很感兴趣。如果能在课堂教学过程中很好地融入口语交际教学，那就会取得很好的教学效果，既可以让学生很好地掌握学习的内容，又可以训练学生的口语交际能力，还可激发学生对语文学习的兴趣，让学生轻松快乐地学好语文。所以说，口语交际是非常重要的，我们要重视这一项目，将它融入语文课，从而很好地提高学生的语文基本能力。

编辑老师为大家整理了重视口语交际教学提高语文基本能力，希望对大家有所帮助。

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