在任务实施前期，应在前面英语读、说、听教学基础上有意识地引导学生进入任务主题，在任务中可以设计一个与读、说、听英语教学相衔接的内容，例如可以根据课堂内容设置一个相关问题，该问题要具备承上启下的作用;还可以设置游戏环节，使其既能够巩固前期英语内容，又能为后期英语应用文写作教学打下良好基础。例如在回顾技校英语教材阅读课《Letter of Complaint》中可以提出几个难度适宜的问题，如“Who wrote the complaint letter?”“What result did the writer want to get?”教师所提出的问题要与教学内容具有相关性，那么学生在思考或者回答问题时能够加深对相关词汇、句型及表达方式的认识[1]，同时通过问题的形式能够集中学生的注意力，调动课堂学习氛围，保证学生专注于英语应用文写作任务中。另外，还可以充分利用多媒体技术，通过多媒体设备向学生展示一些作文搭配的英语例句，最好配有图片或者声音，这样会消除学生在应用文写作教学中的烦躁与紧张情绪。

编辑老师为大家整理了任务型教学法英语应用，希望对大家有所帮助。

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