二、当代大学生权利意识变化的表现
重视自我权利。当前的大学生对自我权利意识有着较为自觉的认识，并勇于旗帜鲜明的将其作为个性张扬、精神独立的重要表达方式。他们对个人利益的保护意识较为强烈，对自己作为教育消费者的身份有着较为清楚的认识，能够从消费者权利角度，主动了解并思考教育消费方面的事情。比如，学费、住宿费等收费是否合理，教育质量是否和教育消费支出相称等等。对于学校的各项规章制度，他们也常常会发表自己的看法，评论其是否科学合理，并希望通过合适的途径表达自己的意见。他们希望更详细地了解学校发展情况及各项奖惩制度，所学专业的师资队伍建设情况及就业前景等。这样的维权意识能够推动学校更好的调配使用教学资源、更谨慎的建设并管理师资队伍，使校园管理更为科学化、人性化。
善于积极表达权利意识。据我们了解，当代青年学生已经不满足于仅仅停留在自我权利意识的觉醒阶段。作为希望接受到优质教育的年轻一代，他们更加关注如何将自己的权利意识通过更为合理、妥当的方式表达出来，并最终获得实现。他们希望通过高效直接的途径，促使学校管理者能够从学校制度建设方面切实保障其各项正当权利。
仍存在许多模糊不清权利意识认识，表达方式易冲动。由于大学生自身年龄、知识视野狭窄等因素影响，他们自身的权利意识仍存在模糊不清的认识，他们有时会片面夸大自身的权利却忽视义务，一味抱怨学校仍存在的某些问题，却不积极以主人翁态度配合学校管理层做出应有的努力。因此，这就要求高校学生管理者不仅要尊重学生法律赋予的权利，更要警惕学生思想中因年轻而暴露出的片面化、极端化的倾向，正确引导、教育学生，实现学生成长和学校发展的共赢。
三、当代大学生权利意识增强下的学生管理工作新思路
长期以来，我国高校的学生管理工作一直沿用旧的传统模式，管理理念是以管为主，管理方法多是采用约束、制约及惩戒等方式。这些方式方法，与现实的要求相去甚远，于是常常导致管理结果呈现管理者与被管理者貌合神离的二元状态。以学生为本的教育管理思路，要求我们转变观念、更新方法、适应变化，构建学生管理工作新模式，为大学生的成长提供更优质的教育服务。
就我校现阶段来看.青年学生权利意识不断增强，但在认识上还存在某些偏颇。那么，如何从学生实际情况及需求出发营造一个引导、启发、培养和提高的学生权利意识良好氛围，是当前学校学生管理工作中的一个重要课题。经过我们的不断调查研究和探索，我们提出如下解决策略供高校学生管理工作者思考：
其一，正确认定学校与学生之间的法律关系。近几年来，高校改革不断深化，学生自费就学、自主择业的产生，对高校传统的管理观念、管理模式产生了巨大冲击。尤其是在我国由计划经济走向市场经济，依法治国已成为基本国策的大时代背景下，重新认识并理清高校和学生之间的法律关系，已经成为我们必须面对的重要课题。因此，对于学生的正当权利，我们有必要进行系统整理与清算和细化，并以制度的形式将其固定下来，再用执行力强的有效机制相配合，从而更好地为其学习和生活提供服务。其间，我们可以组织相关法律研究教师给学生做报告，让其真正弄懂自己的权利，并且也要明白自己权利相对应的义务，从而为培养全面发展、具有独立创新精神的优秀学生而服务。
其二，正确认识和对待高校学生的权利意识。学生通过正当途径表达争取权利的要求，是我国政治、经济、思想等各方面共同进步发展过程中必然出现的结果，是我们了解学生现状和需求的途径之一。因此，我们应正确认识和对待，不宜将这一变化粗暴地认为是学生对学校管理工作的寻衅阻挠.从而压制他们表达个体权利的自由。我们可以通过类似座谈会、公开电子信箱等途径，了解学生的所思、所想、所求。学生若有对管理工作的质疑、误解，我们应给予详尽的解释和说明;若确实存在的问题，我们要勇于面对、认真解决;对当前确实存在而又没有能力解决的问题，我们管理者还应该做好记录，会后讨论或提交学校决策处理。
其三，积极引导和培养学生正确的权利意识观念。权利意识教育是素质教育系统中的一个子系统，它不仅有利于青年学生主体意识的增强，维护个人的尊严。增强自觉性、自主性、自创性，还有利于培养学生的政治责任感和社会责任感。在这个意义上，我们应当正确看待大学生自身权利意识变化所带来的积极意义，鼓励其为维护自身正确的权利提出建设性意见。学生的权利意识要因势利导，引导学生在权利行使过程中注意方式方法、注意途径的合法性。因此，高校学生管理者有必要从更高的出发点提升管理水平，从正面积极引导学生更深入的接受权利意识教育，并帮助其通过正确的途径实现权利，为促进学校的和谐发展和实现学生的全面发展共同做出努力。
其四，让学生参与权利维护的实践和讨论，在行动与思考中成熟。在学习与生活中，高校学生对学校不满意的事件经常发生，有的表现为发牢骚，有的升级为争吵、纠纷，有的甚至还引发官司。这是教育服务及消费市场运行中不可避免的，在矛盾双方的不断磨合中，教育市场逐渐走向成熟和完备。我们认为，并不是每一事件的发生就是学校管理失误所致，当然，学校也不会认为“找麻烦”的学生就不是好学生。作为学生管理者，我们不能坐视新形势的发展而不作为，应积极提高思想理论认识和水平，未雨绸缪，提高问题的预见性和预防性。比如利用每周班会的时问，积极引导学生对一周内班级事务工作中的问题参与讨论并发表意见，让学生在辩论中明确何为其正当权利，何为其维护权利的途径，从而将思想教育工作落到实处，将可能发生的校园事故消灭在萌芽期。同时，让学生体会到个体成长与学校发展实现共同进步的成就感。
当代大学生权利意识的变化，对高校学生管理工作者提出了新的要求，既是挑战，更是机遇。作为高校学生管理工作者，我们必须及时调整思路、创新方法、构建新的管理模式，积极做好学生的思想教育工作，为培养适应二十一世纪需求的人才奠定坚实的基础。
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