首先，考虑教师多样化的需求。教师是特殊的脑力劳动者，成就动机较强，他们对声誉的在乎，对精神需要的优先性，要求领导适时地关注他们的精神需要，并优先满足这一需要。一方面，学校管理者应合理分配财政支出，为教师提供必要的基础设施、优美的校容校貌、舒适的办公场所、完备的网络设施等，并不断创造条件优化和改善物质环境，以提高教师的工作舒适感、自豪感和归属感。另一方面，学校应努力为教师创设一个良好的教学科研环境与和谐的人际关系环境，充分满足教师知识交流的需求和社交需求。此外，在今天物价飞涨的情况下，学校领导应该适当地关注教师的物质需要，关心教师的生活状况和家庭困难。
其次，肯定教师的工作能力并表示信心。与其他劳动者相比，教师有一种表现自己的强烈欲望，他们在学校工作.并不仅仅是为了挣得工资，还有着发挥自己专长、成就事业的追求，希冀“桃李满天下”。他们在意自身价值和其教育产品价值的实现，并期望得到领导和社会的认可。这种来自于别人的认可常常会给予其无比的勇气和莫大的激励，进而将这种外部激励转变为一种发自内心的自我激励，亦能激发教师对学校产生强烈的归属感和对组织的忠诚度。学校管理者要深谙教师的这种心理，对教师的能力表示出应有的赞赏和信心，要知人善任、人尽其才。
最后，要经常与教师直接接触。学校组织成员之间的感情亲疏是决定彼此信任强度的重要因素。上下级经常地直接接触有利于培养共同认知，增强彼此的熟悉度，促进信任关系的建立。学校领导应时刻注意关心教师的工作、生活、学习，努力提高教师的待遇;对于教师的一些合理的要求，学校必须加以重视并认真解决;对于教师对学校的一些做法的困惑或不解，学校应及时给予耐心讲解。唯有如此，教师的责任心、进取心与上进心才会得到最大程度的调动，他们才会将工作视为一种幸福与愉悦。与此同时，教师也应该积极主动地与领导接触沟通，及时汇报工作情况，反映工作上存在的问题，给予领导强大的支持和理解。
总之.信任的建立是一个长期的相互交往沟通、加强感情联系的过程。在实际的教学管理活动中，形成一种从上到下广泛的信任氛围和信任关系比较困难，这需要学校中的所有人都积极乐观，有主动合作的态度，更需要管理者加以重视。另外，所有人都应认识到信任虽然可以解决教育管理上的很多问题，但并非包治百病的灵丹妙药。
3.基于信任的情感激励
在“人本管理”理念逐步深人人心的今天，情感激励是学校一项不可或缺的管理方法，也是最经济的激励手段，是通过“加强与教师的感情沟通，尊重教师、关心教师，与教师建立平等和亲切的感情，让教师体会到领导的关心、组织的温暖，从而激发出教师对学校组织的认同感和归属感”。建立在情感基础上的信任，是以相互情感的付出为交往依凭，以诚心诚意、互助奉献为内核，是没有夹杂任何人情义务的无私的信任。而这种信任却是情感激励最好的升华剂，能迸发出最强的内在激励。
首先，考虑教师多样化的需求。教师是特殊的脑力劳动者，成就动机较强，他们对声誉的在乎，对精神需要的优先性，要求领导适时地关注他们的精神需要，并优先满足这一需要。一方面，学校管理者应合理分配财政支出，为教师提供必要的基础设施、优美的校容校貌、舒适的办公场所、完备的网络设施等，并不断创造条件优化和改善物质环境，以提高教师的工作舒适感、自豪感和归属感。另一方面，学校应努力为教师创设一个良好的教学科研环境与和谐的人际关系环境，充分满足教师知识交流的需求和社交需求。此外，在今天物价飞涨的情况下，学校领导应该适当地关注教师的物质需要，关心教师的生活状况和家庭困难。
其次，肯定教师的工作能力并表示信心。与其他劳动者相比，教师有一种表现自己的强烈欲望，他们在学校工作.并不仅仅是为了挣得工资，还有着发挥自己专长、成就事业的追求，希冀“桃李满天下”。他们在意自身价值和其教育产品价值的实现，并期望得到领导和社会的认可。这种来自于别人的认可常常会给予其无比的勇气和莫大的激励，进而将这种外部激励转变为一种发自内心的自我激励，亦能激发教师对学校产生强烈的归属感和对组织的忠诚度。学校管理者要深谙教师的这种心理，对教师的能力表示出应有的赞赏和信心，要知人善任、人尽其才。
最后，要经常与教师直接接触。学校组织成员之间的感情亲疏是决定彼此信任强度的重要因素。上下级经常地直接接触有利于培养共同认知，增强彼此的熟悉度，促进信任关系的建立。学校领导应时刻注意关心教师的工作、生活、学习，努力提高教师的待遇;对于教师的一些合理的要求，学校必须加以重视并认真解决;对于教师对学校的一些做法的困惑或不解，学校应及时给予耐心讲解。唯有如此，教师的责任心、进取心与上进心才会得到最大程度的调动，他们才会将工作视为一种幸福与愉悦。与此同时，教师也应该积极主动地与领导接触沟通，及时汇报工作情况，反映工作上存在的问题，给予领导强大的支持和理解。
总之.信任的建立是一个长期的相互交往沟通、加强感情联系的过程。在实际的教学管理活动中，形成一种从上到下广泛的信任氛围和信任关系比较困难，这需要学校中的所有人都积极乐观，有主动合作的态度，更需要管理者加以重视。另外，所有人都应认识到信任虽然可以解决教育管理上的很多问题，但并非包治百病的灵丹妙药。
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