论析护生的职业生涯预期对职业定位倾向
2013-04-03【摘要】：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。
论文关键词：职业生涯；职业定位；职业价值；护生
论文摘要：探讨护生的职业生涯预期对职业定位倾向的影响。其主要表现在职业定位不明确、职业发展意识模糊、职业定位好高骛远、职业定位存在空缺等方面，进而影响到护生的择业观，最终影响护理事业的稳定和发展。
护生的职业生涯预期能基本反映护生未来的职业定位倾向和护生的职业价值倾向。护理职业在就业方向上相对受到限制，一般只局限于护理行业，不像其他职业如人力资源管理、销售等就业范围广。护生在校期间，对护理专业的发展前景认识有限，对其他高薪职业的盲目憧憬和向往，导致其在职业定位上容易脱离实际。如何指导护生进行正确职业定位，把握机会，是需要护理教育者思考和认真解决的问题。
1对象和方法
2007年10月份调查2006级三年制大专护生共186名，采用非结构式问卷，对护生未来十年的职业生涯预期进行调查。调查问卷回收率100%a，使用SPSS 12.0统计软件进行处理。
2结果(见表1)
3讨论
3.1职典生滋预期对职典定位喃影响
护生的职业生涯预期，从根本上讲不能完全反映其职业生涯的定位和发展，但从其中可以反映当今护生在职业定位上的模糊认识。可以归纳为以下几个方面。
3.1.1对专业性质爪人识不足.对专业前景了解甚少.职业定位不明确护理专业作为一门学科和专业实践是紧密相关的，它既是关怀照顾的专业实践，也是真诚服务的理念和责任。护生在挑选专业时，把自己从事的护理工作视为一种谋生的职业还是终生发展的事业，对其在专业生涯中的发展至关重要。护生中，有相当一部分认为护理工作只是一种谋生的手段，这种手段能让自己生存就足够了，因而不会付出努力去追求事业的成功。甚至有一部分护生对专业前景预期很悲观，认为护理服务技术含量低，专业性的关怀照顾不被社会认可，薪酬水平偏低，工作压力和风险很大，专业发展历程艰难。受这些因素影响，护生职业定位不明确，从表1中可以看出，护生毕业后一年内无所适从，不知道自己究竟适合做什么，能做什么，如找不到自己的位置就徘徊等待。教师如果能在对护生进行专业教育和训练的同时，及早地向护生介绍专业生涯规划的知识，将有利于他们今后的专业生涯发展与专业成长。
3.1.2对专业前景她不切实际的理想化期诗.导致职业发展盒识模糊.职业定位好高鹜远在调查中发现，有的护生在心中早已给自己的薪酬定了位，如每月收入达不到2 000元以上就改行开书店、花店、服装店等，甚至改行当医生。这些不切实际的想法足以证明，护生对专业的选择缺乏信心，内心一片迷惘，其专业价值取向只与薪酬相联系。还有52.7%的护生工作第五年就期望当护士长，不能当护士长就转行，这说明护生的职业发展意识模糊，一旦遇到挫折，就容易放弃对专业的认同和追求。有34.9%的护生期望毕业后工作9-10年科研能力突出，20.4%的护生期望成为本领域杰出的领导者，说明护生的进取心强，心中有美好的职业远景，但期望有些好高鹜远，在现实工作中，默默无闻、无私奉献的护士毕竟还是多数，即使不能成为专业领域的杰出领导者，只要脚踏实地地工作，一步一个脚印，就能成为一名好护士。在这方面，作为护理专业教师，帮助护生科学地、合理地设计职业前景及其过程十分必要和重要;还应告诉护生对自己要有一个清醒的认识，明确自己应该做什么，自己适合做什么，使其职业定位明朗而不盲目。
3.1.3职业价值取向存在一定的偏差.导致职业定位存在空缺择业是个人行为，但却具有鲜明的社会性。自己喜欢做什么，适合做什么，一些护生到毕业时还不清楚，于是人云亦云，缺乏深层次的思考。从护生职业生涯预期的调查中发现，这种职业价值取向的偏差集中反映在毕业后的5-10年里。在校护生通过多种渠道对医院病区护士长与护士在工作性质、薪酬待遇、自身在患者心目中的地位、在社会上受尊敬的程度等多方面进行了对比，从而事先将自己的职业价值取向定位在了医院，造成对社区护理职业定位的空缺，这势必影响护理事业的发展。
3.2职共定位的棋翎认祝洽护理事止带来的彩响
3.2.1影响护生的择业观从表1中可以看出，有66.1%的护生希望自己实习时能进人三甲医院。由此可见，护生在实习前就对实习单位有了很高的期望，然而护生对毕业后一年内的职业生涯预期，反映出盲目、观望、屈从、消极的态度，这从根本上影响了护生的择业观，进而影响到其毕业后的择业。作为教师，鼓励护生积极参加招聘活动，积极了解就业指导中心提供的用人单位的信息，积极开展多种形式的社会实践活动，模拟面试，强化求职技巧，是十分必要的。
3.2.2影响护理队伍的援定和发展表1显示，有46.8%的护生毕业后6--8年内如不能当护士长就转行，表明护生的职业价 值的主观认同感低，职业价值困惑，职业发展目标动摇，不利于护理队伍的稳定和发展。职业生涯规划是影响护理人员工作专业化、事业化、离职率及工作满意度的主要原因。教师应引导护生思考，个人希望从哪一条途径发展，个人适合从哪一条途径发展，个人能够从哪一条途径发展间，教育护生尽早适应职业所需经常面对的突发、多变的职业环境，尽早进行职业生涯教育，为护生设计职业生涯的最佳路线，增强护生对未来职业发展的规划意识，增加护生对职业价值的认同感，运用所拥有的知识才能等资源，为实现自己未来的目标而努力。