【摘要】：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

陶行知先生说：“想要造就一个科学的民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。”面对21世纪科学技术迅猛发展和民族素质竞争更加激烈的趋势;面对“科教兴国”战略全 面展开，急需亿万计科技创新人才的实际，从小对幼儿进行科学启蒙教育，早期培养幼儿的科学素质就成为当前幼儿教育的一个重要课题。幼儿的科学素质，包括科学意识、“热爱科学”的情 感、科学的态度、和学习、运用科学知识、科学方法解决问题的 综合品质等等，它不仅是实现“三个面向”、“科教兴国”之基，造就亿万人才之源，更是实施素质教育之本。现就幼儿的早期科学素质培养这一问题谈些初步的认识和构想：



一、提高教育者的认识，更新培养观念是前提

 不少贫困农村，由于农民摒弃愚昧，崇尚科学，转变观念，提高科学素质，致使大批农民脱贫致富，甚至有的变成“百万富翁”的事例，再次证明了“观念的转变是根本的转变。”这一真理，也间接地印证了提高认识，转变观念是提高科学素质的前提。 要对幼儿进行早期科学素质培养，首先要提高教育者(包括教师、崐 家长和社会上有相关人员，主要是教师)认识，更新其培养观念。为此，我们一是要大力学习、宣传科学教育这门新兴的年轻学科，使广大教育者知道从小对幼儿实施科学教育的重要，还要逐步让他们掌握实施科学教育，培养科学素质的目标、原则、方法和途径。二是要适应“21世纪幼教改革”的要求，让广大幼儿教师从心理、思想、态度和行为方式上有一个全面的转变，进而全面提高自身的综合素质(包括自己的科学素质)，只有这样，才能实现幼儿教师的现代化，才能更有效地提高认识，更新培养观念。三是要全面更新培养观念。根据21世纪对未来人才的需求标准，为把幼儿培养为十种人(一个自然的人、一个社会的人、一个自主的人、一个现代的人、一个科学的人、一个学习的人、一个未来的人、一个全球的人、一个竞争的人、一个创造的人。)奠基。特别是要加深培养其中的“自主的人”的认识，牢固树立“幼儿主体”意识，让幼儿从小树立自主意识和自信心，并让其充分地主动、自由地学习、实践、体验、探索和发现。



二、培养幼儿对科学的兴趣和探索精神是关键

 兴趣是幼儿认识世界、获取知识、发展能力的内部动力，也是激发幼儿对科学的兴趣和探索精神的基础。幼儿天生好奇，正是由于这种好奇心的驱使，幼儿对周围世界产生了浓厚的兴趣和强烈的探索愿望，并极大地影响幼儿对科学的兴趣和探索精神。所以，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神是培养科学素质的关键。为此，我们一要选择幼儿感兴趣的内容，设计兴趣盎然的科学活动，并把观察、了解、激发幼儿的兴趣和探索精神贯彻活动始终。 二要营造操作性强的氛围。因为操作性强的活动，趣味性也最强，并最易激发幼儿的探索精神。因此，我们可以创设自然角、科学橱窗，还可以在科学活动中设计、提供一些操作性强的活动和材料，以创设趣味和探索的环境。实践证明，设计的活动趣味性越强，提供的材料越足，动手的机会越多，可选择的内容越广，幼儿的兴趣就越大，探索的积极性就越高。三要选择、设计与幼儿密切联系并贴近幼儿认识水平的活动内容。如在开展“一切都在变”的科学活动中，选择了“变形金刚、我长大了、会变的橡皮泥、千奇百怪的肥皂泡......”等幼儿喜闻乐见又亲身经历过的内容，通过幼儿“玩一玩”、“说一说”，使他们初步懂得到“世界上一切事物都在变化”的道理。四要千方百计地激发、保护幼儿的好奇心，及时肯定、表扬幼儿的成功探索，并使幼儿体验探索成功的乐趣。



三、丰富幼儿知识，教给科学方法是基础

 科学知识和科学方法是幼儿科学素质的重要组成部分，更是 养成幼儿科学素质的基础。因为没有丰富的知识和科学的方法，幼儿就无法运用这些知识、方法去解决问题，也无法去学习、掌握更多的知识，提高自己的智力。所以说，教给科学方法(实际上也是方法性知识)是养成幼儿科学素质的基础。因此，我们在丰富幼儿知识的同时，更应十分注重教给科学方法。

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