2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。

每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因他是后进

生，便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的

发挥，甚至于处处都鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，丧

失了对自我价值的肯定，以至于逐渐地对个人，对集体完全失去信心。在特定的诱惑面前，

甚至会失去理智而无法控制自己，来个“破罐子破摔”，从此一厥不起。

3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。

有些学校为了加强管理，制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化管理等等，这

些制度的实施表面上管理效果好了，但却把学生管死了，有时班级因为某个同学扣了分，实

际上是扣了班主任的津贴，因而班主任便狠狠地把这个学生训一顿，解决问题单一化，伤害

了学生的自尊，不利于学生的成长。有的学校为了升学率，对后进生另眼相待，要不劝其不

要参加考试，要不就分个重点班，这对在差班的同学是一种无形的伤害，使得这些后进生们

更加不想学习，继而无事生非，各个方面全面滑坡，越来越差。

(三)、社会原因

1、市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。

不少青少年个人主义思想严重，在公德方面存在知行错位的现象;社会中恋爱、婚姻

道德观念混乱，婚外恋、婚外性行为日益增多，家庭责任感淡漠，重幼轻老现象严重的影响

了青少年的价值取向。另外，贪污腐败现象也使青少年失去了正确的价值观，滋长了好逸恶

劳的思想。

2、急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入。

培养子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也

可早一点享福;或是把钱挪作它用，有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读

书，这样的家长在乡村并不少见。这样造成青少年无心学习，甚至也觉得本来就应如此。

3、消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。

影视、计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能;商家为了

商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注

重享受而逃避劳动;暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。

在长期的青少年教育工作的过程中，专家们认为社会方面对青少年的健康成长有着不

利影响的主要方面有：(1)歌舞厅、酒吧等娱乐场所限制未成年人消费问题;(2)媒体宣

传上不适当内容对未成年人的人生观形成的影响问题;(3)未成年人走上不良道路后社会

该施以怎样教育;(4)未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社会支持。这些都是我们值得

关注的问题。

二、表现特点

1、思想品德不高。

这些同学大都没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。有的

同学不懂得尊老爱幼，缺乏爱心;有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与

集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感，;有的同学甚至对

道德、法纪愚昧无知，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的乐趣

观。

2、心理健康不全

这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气;在日常道德行为上言行不能统一;

在情感特征上是重哥们义气，常常不分是非的感情用事;情感不稳定，变化多端，喜怒无

常;有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。各种资料表明，学生

的心理健康状况令人担忧，尤其是后进生的心理健康的问题更多也更严重。

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