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大科学家爱因斯坦有一个著名的公式，叫做：w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正确)+z(不说空话)。 成功，绝非偶然，特别是在这个信息爆炸的资讯时代，知识高速地更新，社会快速地发展，环境迅速地变化，只有拥有科学的学习方法者才能足以应付这种变化，才能在这种环境中求得进步和生存。

在现代生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。古人曾说过：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”在成语“点石成金”故事中，那个书生很聪明，他知道一千一万块黄金也抵不上一个点石成金的“手指头”。他要仙翁的手指头就是要仙翁教他点石成金的方法，因为掌握了这种方法一辈子受用。这个成语故事启示我们：学习也要重视掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。正如古语所说：“授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用”。

何谓“方法”?“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握思维方法。学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为学生，要选择一套适合自己的学习方法。作为教师，更不能授人以鱼，而应该授人以渔。就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。 鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供各种实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。这里所说的自主学习，是指学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明：只有让学生感觉到别人在关心他们，对正在学习的内容很好奇，能积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的肯定，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样的学习才是真正有效的学习。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

在教学中，我是这样做的：

一、教给学生预习的方法。

在学习每一篇新课文之前，要求学生先把要学的内容独立地自学一遍。预习不能简单地把课本内容看一遍，要对学生的预习提出明确的要求，并教给学生预习的方法，才能发挥真正的学习作用。布置学生预习，我分课文内容和生字词的学习两方面进行的。生字词的预习要求学生能读写和理解部分词语的意思，教给学生学习的方法，查字词典，联系上下文理解或向他人请教等，实在无法解决的就留到课堂上来学习。课文内容的学习，让学生首先把课文读通、读熟，然后完成课文中“预习提示”的内容，思考课后思考题的内容。对学生在预习中遇到的问题要求学生在书上把它标出来。这样充分发挥学生的主观能动性，积极地思索、发现问题并形成自己对一些问题的看法。这样带着问题在课堂上学习，并把老师和同学的理解与自己的理解相对照、权衡优劣，就可以加深对课文内容的理解。在这个过程中，学生学会了如何独立地阅读一篇文章的方法，使学生能自主地进行课外阅读，扩展学生的知识面。

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